اليوم.. "آداب الوادى الجديد" تنظم مؤتمرها الأول عن "اللغة العربية"

تنظم، كلية الآداب بالوادى الجديد جامعة أسيوط، المؤتمر العلمى الأول بكلية الآداب بالوادى الجديد بعنوان "اللغة العربية، الأزمة التحديات الهوية " فى الفترة من 26 إلى 27 أبريل 2015 بقاعة المؤتمرات بمنى محافظة الوادى الجديد. جاء هذا المؤتمر تحت رعاية السيد اللواء محمود عشماوى محافظ الوادى الجديد، والسيد الأستاذ الدكتور محمد عبد السميع عيد رئيس جامعة أسيوط، وبرئاسة الأستاذ الدكتور هانىء الفرنوانى عميد كلية الآداب بالوادى الجديد، ومقرر المؤتمر الدكتور أحمد غريب، وكيل كلية الآداب، ومقرر مساعد المؤتمر الدكتور أحمد الصغير، مدرس الأدب العربى الحديث بكلية الآداب، والدكتور يوسف عباس على، المدير المالى للمؤتمر، والدكتورة منار على سعيد، المنسق الإعلامى، والدكتورة فاطمة فريد، رئيس لجنة النظام، وضيف شرف المؤتمر الأستاذ الدكتور فريد عبدالظاهر عميد كلية اللغات والترجمة جامعة أسوان .
ويهدف المؤتمر إلى بحث الأزمة التى تمر بها اللغة العربية الفصحى، والتحديات التى تواجه الحديث بها فى مختلف المؤسسات التعليمية والإعلامية، وعلاقة اللغة بالهوية، كما يهدف إلى دراسة اللغة العربية ومدى أثر النظريات الأدبية الحديثة عليها من خلال تحليل النصوص الأدبية شعرا ونثرا ، يهتم المؤتمر بطرح آثر اللغة العربية الفصحى فى تجديد الخطاب الدينى فى الدراسات الإسلامية ، معرجا على دراسة اللغة الفصحى فى الإعلام المصرى والعربى.
وتتمثل محاور المؤتمر فى:
المحور الأول (العربية الفصحى والهوية)، ويحتوى العربية الفصحى والهوية الثقافية، العربية الفصحى والهوية الإسلامية، العربية الفصحى والهوية الحضارية، العربية الفصحى والأمن القومى.
المحور الثانى (العربية الفصحى والنظريات اللغوية والنقدية الحديثة)، الأسلوبية، البنيوية، التفكيكية، نظرية التأويل، علم لغة النص، التحويلية، الوظيفية.
لمحور الثالث ( العربية ومشكلات التعليم ) ازدواجية اللغة فى التعليم، تخطيط تعليم اللغة العربية ودور المؤسسات والمجامع اللغوية، مناهج تعليم اللغة العربية، تفصيح العامية وتيسير التراث، وطرق تعلم العربية بين القديم والحديث، أدب الأطفال وأثره فى التنشئة اللغوية.
المحور الرابع ( العربية الفصحى وتعليم اللغة للناطقين بغيرها) مشكلات تعليم العربية للناطقين بغيرها، البرمجة اللغوية والعصبية وأثرها فى تعليم العربية للناطقين بغيرها، الجهود المبذولة فى تعليم العربية للناطقين بغيرها، مستويات تعليم العربية للناطقين بغيرها، تعليم العامية للناطقين بغيرها وأثرها على الفصحى ، أغراض تعلم الفصحى للناطقين بغيرها، الجهود المعجمية لخدمة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، صعوبات تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، تعليم الفصحى للناطقين بغيرها.
المحور الخامس ( العربية الفصحى وتحديات العولمة)، تعريب العلوم ضرورة لغوية وقومية، لغة التواصل فى المواقع الإلكترونية وأثرها على الفصحى، الفصحى والتعليم الإلكترونى والتعليم عن بُعد، تحديات المعالجة الآلية والحوسبة للغة العربية، العربية فى المحافل الدولية، جهود الترجمة من العربية وإليها ومشكلاتها وأثرها على الفصحى.
المحور السادس ( واقع الفصحى فى الإعلام ) ، أثر الفضائيات الإيجابى والسلبى على الفصحى، برامج تعليم الأطفال وأثرها فى تشكيل الوجدان اللغوى للأطفال، لغة الصحافة وأقرها على الفصحى.
المحور السابع ( اللغة العربية والدراسات الإسلامية)، الفصحى ودورها فى تجديد الخطاب الدينى، الفصحى والإعلام الدينى، الفصحى والهوية فى الدراسات القرآنية، دور أصول الفقه فى الحفاظ على الفصحى، دراسة الحديث وأثرها فى المحافظة على الفصحى.
المحور الثامن (العربية الفصحى والخطاب الإبداعى )، النص الشعرى والتعامل مع الثقافات الفرعية، العامية وتداخلات السرد، الآخر وأثره فى الشهد الإبداعى الحداثى.
موضوعات متعلقة..
اتحاد الأدباء العرب ينعى محمد الفيتورى ويؤكد: دافع عن الإنسان المقهور