مفاهيم التثقيف الصحي.. في المناهج التعليمية

قرر الدكتور إبراهيم غنيم وزير التربية والتعليم إدماج مفاهيم التثقيف الصحي في كافة المناهج التعليمية لجميع الصفوف الابتدائية والإعدادية والثانوية.
كلف الوزير مستشار العلوم الدكتورة إلهام أحمد ابراهيم بتشكيل لجنة تضم مجموعة من خبراء التثقيف الصحي لبحث تنفيذ توصيات المنتدي الإعلامي للتثقيف الصحي الذي نظمته الجمعية المصرية لصحة الأسرة تحت رعاية الوزير.
أكد الدكتور ممدوح وهبة رئيس الصحة المصرية لصحة الأسرة ان خبراء تطوير المناهج أجمعوا علي ضرورة التوصل الي اقتراح آليات لدمج وتضمين المفاهيم الصحية داخل المناهج والأنشطة المدرسية قال ان هذه المفاهيم تضمن في الصحة العامة مفهوم الصحة وأثرها علي أداء الفرد والمجتمع والعادات الصحية السليمة وغير السليمة والرياضة والصحة ومصادر المعلومات الصحية والخدمات الصحية.
وفي التغذية السليمة مكونات الغذاء وفوائدها والغذاء الصحي والمتوازن واحتياجات الغذاء في مراحل العمر المختلفة والعادات الغذائية غير السليمة وأمراض سوء التغذية وطرق الطهي المختلفة وسلامة الغذاء.
وعن النظافة الشخصية ونظافة الجلد والشعر والعناية بالوجه والأسنان ونظافة الأذنين واليدين والأظافر والعناية بالقدمين والأعضاء التناسلية ونظافة البيئة والأمراض وأنواعها ومسبباتها ومصادر العدوي والأعراض المرضية وطرق تشخيص المرض والوقاية من الأمراض والوسائل العلاجية والحوادث والاصابات أسباب الحوادث والاصابات الناتجة عنها واصابات الرياضة والعنف واصابات الطرق والسيارات والوقاية منها ومبادئ الإسعافات الأولية.
وضرورة دراسة مراحل العمر والجنين داخل الرحم والطفولة والبلوغ والمراهقة ومرحلة الشباب والنضج والشيخوخة وتعريف أهمية مرحلة المراهقة وسنها ومدتها والبلوغ لا يحدث في نفس السن وسبب البلوغ والتغيرات الجسدية للبنات والأولاد والتغيرات النفسية والسلوكية والعلاقة مع الوالدين والعلاقة مع الآخرين والصحة الإنجابية مفهومها وتعريفها وختان الإناث والزواج المبكر ورعاية ما قبل الزواج والحمل والولادة وتنظيم الأسرة.
أما عن جسم الإنسان فتجب دراسة الجهاز الهضمي وتكوينه ووظائفه وأمراضه الشائعة والوقاية منها والجهاز التنفسي والبولي والدوري والحركي والعصبي والتناسلي.
والمهارات الحياتية من خلال تقدير الذات والقيم والصداقة ومهارات الرفض والتفاوض والتعبير عن النفس واتخاذ القرارات وتحديد الأهداف والحوار والتواصل وإدارة الأزمات والتطوع والعمل الاجتماعي.
وأوصي المجتمعون بأن تكون هذه المفاهيم أساسية في المقرارات وليست إثرائية ويتم وضع أسئلة عنها في الامتحانات تتدرجها وفقا للمراحل العمرية المختلفة.