تقرير واضعى أسئلة "اللغة العربية":الامتحان مناسب لزمن القراءة والإجابة عنها

أفاد تقرير اللجنة الفنية لواضعي أسئلة امتحان الثانوية العامة للغة العربية (نظام حديث) بأن الاسئلة مناسبة للزمن المحدد للقراءة والإجابة عنها.
وأضاف التقرير أن الطباعة جاءت واضحة، وأن الورقة منسقة وخالية من الأخطاء.
واشار الترير إلى أن الأسئلة شاملة ومتنوعة بين مقالية وموضوعية, وتقيس الأهداف التعليمية من (معرفية، ووجدانية، ومهارية).
وذكر التقرير أن الأسئلة تشمل مستويات التفكير من تذكر وفهم وتطبيق ومستويات عليا.
وأوضح التقرير أن التعبير تضمن التعبير الوظيفي والتعبير الإبداعي, وأن التعبير الوظيفي كان عبارة عن رسالة إلى عالم مصري لبى نداء وطنه , بينما جاء التعبير الإبداعي
على شكل موضوعين يختار الطالب واحدا منهما الموضوع الأول يدور حول الركائز الأساسية لتحقيق الآمال ,والموضوع الثاني يدور حول أثر المشروعات القومية الكبرى التي تقوي روح الانتماء للوطن , وللتعبير 14 درجة.
وأضاف التقرير أن المجموعة الأولى من القراءة من كتاب الأيام لطه حسين وهي عبارة عن سؤالين يختار الطالب واحدا منهما وله (سبع درجات) وأن المجموعة الثانية: من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة وكانت سؤالان يختار الطالب واحدا منهما فقط وله (سبع درجات) , وتقيس الأسئلة جميع مستويات التفكير وتتسم بالموضوع والتحديد وتراعي الفروق الفردية وجمعت بين الأسئلة المقالية والموضوعية .
وأوضح التقرير أن الأدب له ست درجات, واشتمل سؤال الأدب على أسئلة تقيس الفهم والتحليل (علل) (قارن) وتبعد عن الحفظ والتلقين والإجابة محددة ومركزة وليست إجابات مفتوحة.
وأفاد التقرير بأن للبلاغة ست درجات, وجاءت الأبيات مناسبة لما يدرسه الطلاب وسهلة وبعيدة عن الغموض وتدور حول حب مصر وجميع مفردات الأسئلة من المنهج الدراسي "الفكر والوجدان" الخيال, الأسلوب الخبري, والوحدة العضوية.
وأوضح التقرير أن النصوص كانت سؤالا إجباريا من نص الصغيران وله عشر درجات, والسؤال الاختياري من نص "غربة وحنين" ومن نص " كم تشتكى" يختار الطالب سؤالا واحدا فقط وله عشر درجات, وأسئلة النصوص جاءت مطابقة للمواصفات الفنية في عدد المفردات وقياس الفهم والتذكر والتطبيق والمستويات العليا.
وخلص التقرير إلى أن النحو له عشرون درجة ودارت القطعة حول تعميق معنى وقيمة العمل في نهضة الوطن وجاءت جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي, وتنوعت بين الإعراب والاستخراج حيث تقيس التذكير والفهم في الجزئية أ, وب, كما تقيس الجزئيات ( ج , د, ه, )تطبيق قواعد النحو بصورة صحيحة والجزئية و في الكشف عن مادة كلمة تتجه في المعجم.
كما أكدت الوزارة التعليم أنه وبوجه عام فإن الورقة الامتحانية فى امتحان الدين المسيحي فى مستوى الطالب المتوسط ، ويميز المستويات المختلفة،وتقيس الأسئلة الاختيارية التذكر والفهم والتحليل والتطبيق ، وتراعى الفروق الفردية.
وأوضحت الوزارة أن ورقة الاسئلة من صفحتين فى ورقة واحدة ، وتخلو الورقة من أى أخطاء لغوية أو مطبعية، وأن تنسيق وتنظيم ورقة الاسئلة واضح جداً ، والبنط مميز يوضح الاسئلة الرئيسية والفرعية.
والامتحان مطابق للمواصفات الفنية ، ومن داخل المقرر الدراسى ، والأسئلة مناسبة للزمن المحدد.
من حيث المضمون:
يتضمن الامتحان عدد خمسة أسئلة الأول منها إجبارى ، وأربعة أسئلة أخرى يختار منها الطالب ثلاثة فقط.
السؤال الأول إجبارى ، ويتكون من عنصرين الأول والثانى ، والأول من نوع التكميل ، اما الثانى من النوع المقال المحدد القصير ، ويقيس قدرات الطالب على التذكر والفهم والاستنتاج والتطبيق.
السئوال الثانى والثالث والرابع والخامس يختار الطالب من بينهم ثلاثة فقط ، وبالنسبة للأسئلة الثانى والثالث والرابع يضم كل منهما عنصرين الأول موضوعى والثانى من النوع المقال المحدد القصير ، أما السؤال الخامس فهو ايضا من عنصرين من نوع المقال المحدد القصير.
بالنسبة للسؤال الثانى يتضمن اسئلة الثواب والخطأ ، والسؤال الثالث يتضمن الاختيار من متعدد ، والسؤال الرابع يتضمن المزاوجة ، أما السؤال الخامس فهو من نوع المقال المحدد القصير.