دراسة بحثية ل «دلال عيد » تكشف مدى قصور تحقيق متطلبات الجودة

اكدت دراسة بحثية للدكتورة دلال فتحى عيد " رئيس الفريق البحثى بالمركز القومى للبحوث التربوية " حول متطلبات تحقيق الجودة والاعتماد فى المدرسة المصرية ، ان جودة التعليم وتحقيق العدالة فى الوصول اليها تعد من الامور الحاسمة فى احداث التحول المجتمعى والهيكلى من اجل تحقيق الاهداف الانمائية للالفية الجديدة ، لذلك كانت الضرورة التعليمية والبحثية دافعة لوضع تصور لمتطلبات تحقيق جودة التعليم واعتماده فى المدرسة المصرية .


الدراسة اشارت الى ان هدف البحث التعرف بمتطلبات تحقيق الجودة والاعتماد فى المدرسة الاعدادية فى مجال القدرة المؤسسية والفعالية التعليمية ، كما ان الهدف ايضا التعرف على المعوقات التى تحول دون تحقيق متطلبات الجودة والاعتماد فى المدرسة الاعدادية .


الدراسة الاستبيانية لقياس مدى تحقيق الجودة فى المدرسة الاعدادية مكونة من 84 مفردة تشمل مجالى القدرة المؤسسية والفعالية التعليمية على عينة من القايدات التربوية ومعلمى المرحلة الاعدادية ،وقد تم اختيارهم من خمس محافظات تمثل 6% من محافظات الجمهورية وهى القاهرة ، المنوفية ، كفر الشيخ ، الشرقية والمنيا بواقع ثلاث ادارات تعليمية ممثلة لكل محافظة .


نتائج الدراسة اسفرت عن وجود قصور واضح فى متطلبات تحقيق الجودة والاعتماد فى مجالات القدرة المؤسسية والفعالية التعليمية ، وتوصل البحث الى وضع تصور مقترح لمتطلبات تحقيق الجودة والاعتماد بالمدرسة الاعدادية يهدف الى تقديم المتطلبات والاحتياجات اللازم توافرها للتغلب على المعوقات والمشكلات التى تحول دون تحقيق الجودة والاعتماد فى المدرسة المصرية ويمكن تصنيف تلك المتطلبات الى مجالين رئيسيين هما القدرة المؤسسية وتشمل ( الرؤية والرسالة – القيادة والحوكمة – الموارد البشرية والمادية – توكيد الجودة والمساءلة والمشاركة المجتمعية ) والفعالية التعليمية وتشمل " المعلم – المتعلم – المنهج والمناخ التربوى ".


الدراسة اوصت بالعمل على نشر ثقافة الجودة والاعتماد داخل المدارس عن طريق البرامج التدريبية لجميع العاملين بالمدرسة والتدريب المستمر لادارة المدرسة على استراتيجيات الادارة الحديثة وتدريب فريق ضمان الجودة والدعم الفنى على مستوى المدرسة والادارة والمديرية ونشر ادوات التقويم الذاتى بما يحقق ضمان الجودة والاعتماد وتفعيل ممارسات المنهج بما يعزز المهارات الاساسية " المهارات المعرفية – المهارات الحياتية – المهارات البيئية – المهارات التكنولوجية " لدى المتعلمين فى ضوء الاحتياجات البيئية .