«الشربيني» يؤكد أهمية دور «القومي للامتحانات» في تطوير منظومة الامتحانات

أكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، د.الهلالي الشربيني، أهمية دور المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي في تطوير وتحسين منظومة الامتحانات، باعتباره من المراكز المتخصصة في القياس والتقويم التربوي.
جاء ذلك خلال اجتماع الوزير مع أعضاء مجلس إدارة المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، بحضور د.جابر نصار رئيس جامعة القاهرة، د.ياسر صقر رئيس جامعة حلوان، د.أشرف حاتم أمين عام المجلس الأعلى للجامعات، د. مجدي أمين مدير المركز، وعدد من قيادات الوزارة.
وناقش الاجتماع المشروعات التي سيقوم المركز بتنفيذها خلال المرحلة القادمة ومن أهمها التعاون مع المجلس العربي للطفولة والتنمية، ومنظمة اليونيسيف في مشروع الارتقاء بمركز تطوير وتنمية رياض الأطفال بمدينة السادس من أكتوبر، و مراكز التنمية المهنية لرياض الأطفال في خمس محافظات تشمل: «القاهرة – الجيزة – الدقهلية – الإسكندرية – أسيوط»؛ لتنمية الاستعداد لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال.
وتمت مناقشة تطوير بنوك الأسئلة للشهادات العامة: «الابتدائية – الإعدادية – الثانوية العامة»، بهدف تطوير عمليات وأساليب التقويم والامتحانات، وإعداد اختبارات تجريبية لمرحلة الثانوية العامة ونشرها على موقع الوزارة.
ووجه الوزير في هذا الشأن بإعداد المركز مجموعة من الأسئلة الخاصة بمناهج الثانوية العامة ووضعها على موقع الوزارة؛ ليتثنى للطلاب الاستفادة منها.
وشدد الوزير خلال الاجتماع على أهمية التعاون مع الأكاديمية المهنية للمعلمين لاعتماد البرامج التدريبية، التي يقوم المركز بإعدادها باعتبار أن الأكاديمية هي الكيان المسئول عن رسم وتخطيط برامج التنمية المهنية للمعلمين، والقيادات التربوية، وقد قام المركز بإعداد حقائب تدريبية للمعلمين والموجهين في بناء الاختبارات التحصيلية وفقاً لمعايير جودة التقويم، تنمية مهارات التفكير من خلال التدريب، تشخيص و علاج صعوبات التعلم0
وعرض د.مجدي أمين، الجهود التي قام بها المركز مؤخرًا وتمثلت في: الانتهاء من دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم (Timss 2015)، والانتهاء من تطبيق الدراسة الدولية لقياس نمو الفهم القرائي2016PIRLS) )، في 160 مدرسة ابتدائية على (طلاب الصف الرابع الابتدائي) لعدد(7745) طالبًا على مستوى محافظات الجمهورية.
وأضاف أمين، أن المركز قام بتقييم الأداء المدرسي الشامل، في 13 محافظة، وتقيم الانضباط المدرسي في بداية الفصل الدراسي الثاني، مشيرًا إلى أنه تم زيارة 960 مدرسة، وتقيم تجربة مدرسة الفائقين في العلوم والتكنولوجياstem، والقيام بإجراء دراسة قياس أثر البرنامج العلاجي لمشروع القرائية لمدارس المرحلة الابتدائية في أربع محافظات، والقيام بزيارات ميدانية لمدارس التعليم الفني؛ للتعرف على التخصصات المختلفة داخل كل مرحلة لتقويم الأداء.