اصلاح التعليم والمصروفات الشغل الشاغل لاولياء الامور

يعد‏ أولياء‏ الامور‏ من‏ العناصر‏ المهمة‏ في‏ العملية‏ التعليمية‏, فالأبناء‏ هم‏ جوهرها‏ والمدرس‏ هو‏ الوسيلة‏ التي‏ توصل‏ المعلومة‏ وتصل‏ بالطالب‏ إلي‏ بر‏ الأمان‏ والتحصيل‏ الجاد‏ الذي‏ يؤهله‏ للعام‏ التالي‏
ولأن‏ مصلحة‏ الابن‏ هي‏ الأساس‏ فأحيانا‏ يجد‏ الأب‏ أو‏ الأم‏ نفسيهما‏ في‏ موقف‏ لا‏ يحسدان‏ عليه‏ عندما‏ يسود‏ الشعور‏ بتقصير‏ ما‏ في‏ العملية‏ التعليمية‏ أو‏ من‏ المدرسة‏ أو‏ أي‏ من‏ الأمور‏ التي‏ تؤثر‏ علي‏ الطالب‏ في‏ هذا‏ المكان‏ فتختلف‏ وتتفاوت‏ ردود‏ الأفعال‏ بالوصول‏ المشكلة‏ للمستوي‏ الأعلي‏ مهما‏ يكن‏ نوع‏ التعليم‏ أو‏ المرحلة‏ الدراسية‏.‏
وفي‏ محافظة‏ أسوان‏ قام‏ عشرات‏ من‏ أولياء‏ الأمور‏ والمدرسين‏ بمدرسة‏ أحمد‏ عرابي‏ بمدينة‏ كوم‏ أمبو‏ باعتصام‏ احتجاجا‏ علي‏ تحول‏ المدرسة‏ لوكر‏ لتجارة‏ المخدرات‏ واستيلاء‏ عدد‏ من‏ البلطجية‏ والمسجلين‏ خطر‏ علي‏ سور‏ المدرسة‏ والاتجار‏ بالمخدرات‏ وطالب‏ أولياء‏ الأمور‏ بإزالة‏ الاكشاك‏ حرصا‏ علي‏ أبنائهم‏ وانتقلت‏ الجهات‏ الأمنية‏ والمجلس‏ المحلي‏ والإدارة‏ التعليمية‏ لفض‏ الاعتصام‏ والوعد‏ بإزالة‏ أوكار‏ السموم‏ وتهيئة‏ المكان‏ لعملية‏ تعليميه‏ سليمة‏.‏
ولم‏ تكن‏ هذه‏ السابقة‏ الأولي‏ فقد‏ أقدم‏ أولياء‏ أمور‏ طلاب‏ وتلاميذ‏ مدرسة‏ حكومية‏ وهي‏ إحدي‏ المدارس‏ التابعة‏ للمعاهد‏ القومية‏ بالإسكندرية‏ علي‏ الاحتجاج‏ لتحويل‏ المدرسة‏ إلي‏ فترتين‏ وفي‏ موقف‏ آخر‏ تحويل‏ مدرسة‏ تابعة‏ للمعاهد‏ القومية‏ إلي‏ مدرسة‏ حكومية‏ وتم‏ الرجوع‏ عن‏ هذه‏ القرارات‏.‏
وفي‏ أحد‏ أحياء‏ القاهرة‏ الفقيرة‏ كانت‏ إحدي‏ المدارس‏ حلم‏ جميع‏ الأسر‏ بالمنطقة‏ أن‏ يلتحق‏ بها‏ أبناؤهم‏ لمستواها‏ للمستوي‏ العلمي‏ والأخلاقي‏ والمعلمين‏ ذوي‏ القدرات‏ الفذة‏ وكان‏ القبول‏ بها‏ علي‏ أساس‏ اختبارات‏ متكاملة‏ الجوانب‏ وكثيرا‏ ما‏ قدمت‏ تبرعات‏ أو‏ مساهمات‏ في‏ صورة‏ إمكانات‏ للمدرسة‏ أثاث‏ تجهيزات‏ للمعامل‏ ولمستوي‏ أجهزة‏ حاسب‏ آلي‏ وغيرها‏ إلا‏ أنه‏ مع‏ تغير‏ الإدارة‏ تغير‏ كثير‏ من‏ ملامح‏ الالتزام‏ فأصبحت‏ الفوضي‏ هي‏ الشعار‏ تارة‏ لأحداث‏ إنفلونزا‏ الطيور‏ والخنازير‏ وثورة‏ يناير‏ وما‏ يمر‏ من‏ أحداث‏ أو‏ التزام‏ شكلي‏ لفترة‏ والعودة‏ ثانية‏ ومن‏ أحدث‏ المشاهد‏ تكسير‏ الرصيف‏ الملاصق‏ لسور‏ المدرسة‏ الذي‏ يكتب‏ عليه‏ رسالة‏ المدرسة‏ وأهدافها‏ وغيره‏ ليتحول‏ الرصيف‏ الملاصق‏ إلي‏ 'parking' ساحة‏ انتظار‏ للسيارات‏ وتم‏ توصيل‏ وصلة‏ كهرباء‏ ومصدر‏ مياه‏ وبالتالي‏ كان‏ الكشك‏ للسايس‏ ولا‏ عزاء‏ للطلاب‏.‏
ويقول‏ المهندس‏ عماد‏ السيد‏ أنا‏ أب‏ لطفلين‏ بالمرحلة‏ الإعدادية‏ وعندما‏ لاحظت‏ شيئا‏ من‏ عدم‏ الانضباط‏ في‏ المدرسة‏ بخاصة‏ في‏ العملية‏ التعليمية‏ وبعد‏ إرسال‏ ملاحظات‏ في‏ كراسة‏ التواصل‏ بيني‏ وبين‏ المدرسة‏ وشعرت‏ انه‏ لا‏ جدوي‏ وخاصة‏ بعد‏ عودة‏ نجلي‏ في‏ مواعيد‏ مختلفه‏ مبكرا‏ عن‏ الموعد‏ الرسمي‏ لانتهاء‏ اليوم‏ الدراسي‏ وهنا‏ أخذت‏ ابني‏ إلي‏ مدير‏ المدرسة‏ وسألته‏ عاد‏ ابني‏ مبكرا‏ لأن‏ أحد‏ المدرسين‏ حثه‏ علي‏ ذلك‏ لانتهاء‏ الحصص‏ الأساسية‏ كما‏ أن‏ الكشاكيل‏ غير‏ مكتملة‏ واسال‏ لو‏ ابني‏ مقصر‏ اقطع‏ رقبته‏ ولو‏ مظلوم‏ اين‏ حقه‏ ؟‏ وهنا‏ استدعي‏ المدير‏ المدرسين‏ الذين‏ اكدوا‏ سلامة‏ موقف‏ ابني‏ وانه‏ مثال‏ للطالب‏ المتميز‏ علما‏ وخلقا‏ وتذرع‏ كل‏ واحد‏ بحجة‏ لينفي‏ عن‏ نفسه‏ التقصير‏ وأن‏ المسألة‏ لا‏ تعدو‏ خطأ‏ مدرس‏ وأن‏ الالتزام‏ سيكون‏ الأساس‏ وطبعا‏ عملت‏ علي‏ الاتصال‏ بأولياء‏ امور‏ لا‏ يعجبهم‏ الحال‏ المايل‏ حتي‏ تكاتفنا‏ لنحاول‏ تحسين‏ الأمور‏ لصالح‏ أولادنا‏.‏
أما‏ آروي‏ عادل‏ اموظفةب‏ فتري‏ أن‏ المشكله‏ الأساسية‏ لولي‏ الأمر‏ ليست‏ التعليم‏ فالدروس‏ الخصوصية‏ هي‏ الحل‏ السحري‏ شئنا‏ أم‏ أبينا‏ ولكن‏ المشكلة‏ الكبيرة‏ هي‏ الزيادات‏ المطردة‏ في‏ نسبة‏ المصروفات‏ والتي‏ تثقل‏ كاهل‏ أولياء‏ الأمور‏ والتي‏ نتعامل‏ معها‏ كل‏ عام‏ بأسلوب‏ مختلف‏ تارة‏ الاحتجاج‏ والرفض‏ وأحيانا‏ التهديد‏ باخراج‏ الأولاد‏ من‏ المدرسه‏ وأحيانا‏ المهادنة‏ أو‏ التقسيط‏ والفيصل‏ حسب‏ اتجاه‏ الإدارة‏.‏
وفي‏ امتحانات‏ الفصل‏ الدراسي‏ السابق‏ فوجئ‏ عدة‏ من‏ أولياء‏ أمور‏ لطالبات‏ بإحدي‏ المدارس‏ الثانوية‏ الصناعية‏ بعدم‏ السماح‏ لهن‏ بأداء‏ أحد‏ الامتحانات‏ لتعديهن‏ نسبة‏ الغياب‏ المحددة‏ فما‏ كان‏ من‏ البعض‏ منهم‏ إلا‏ التوجه‏ للمدرسة‏ والتجمهر‏ وتهديد‏ الإدارة‏ بالبلطجة‏ والعنف‏ للسماح‏ لهن‏ بالامتحان‏.‏
ويقول‏ سيد‏ صلاح‏ حارس‏ عقار‏ االلي‏ معاه‏ هو‏ اللي‏ يتعلم‏ لأن‏ الولد‏ أو‏ البنت‏ مش‏ بيتعلم‏ في‏ المدرسة‏ لأن‏ مفيش‏ تعليم‏ في‏ المدارس‏ الحكومية‏ البعيدة‏ عن‏ الرقابة‏ وعلشان‏ كده‏ الدروس‏ الخصوصية‏ والمجموعات‏ المدرسية‏ مطلوبة‏ علشان‏ نعلم‏ العيال‏ ويكون‏ لهم‏ مستقبل‏ أحسن‏.
أما‏ تهاني‏ محمد‏ اربة‏ منزلب‏ فتقول‏: الأهالي‏ في‏ أسوان‏ كان‏ لديهم‏ حق‏ فلا‏ يوجد‏ شيء‏ أسوا‏ من‏ تعرض‏ ابنك‏ لخطر‏ الانحراف‏ أو‏ الأذي‏ من‏ منحرف‏ أو‏ بلطجي‏ وهو‏ مالاحظناه‏ في‏ بعض‏ الأحياء‏ والمدارس‏ التي‏ انتشر‏ فيها‏ البلطجية‏ للتحرش‏ بالطلبة‏ أو‏ الطالبات‏ حتي‏ أصبحت‏ الأسرة‏ تصحب‏ ابنتها‏ إلي‏ المدرسة‏ وتعود‏ لاصطحابها‏ في‏ العودة‏ طفلة‏ أم‏ فتاة‏. أما‏ بالنسبة‏ لجودة‏ التعليم‏ فهي‏ ليست‏ في‏ أن‏ المدرسة‏ حكومية‏ أم‏ تجريبيه‏ أم‏ خاصة‏ ولكن‏ في‏ التزام‏ الإدارة‏ والمدرسين‏ وهو‏ ما‏ يعني‏ تلقي‏ تعليم‏ بحق‏ أم‏ لا‏ وكذلك‏ علي‏ ولي‏ الأمر‏ ألا‏ يتعامل‏ بسلبية‏ تجاه‏ ما‏ يلاحظ‏ وعليه‏ أن‏ يسعي‏ للمتابعة‏ والحصول‏ علي‏ حق‏ ابنه‏ في‏ تعليم‏ جاد‏.‏
ويعلق‏ مدير‏ إحدي‏ المدارس‏ قائلا‏: إن‏ الشكاوي‏ التي‏ يراها‏ أولياء‏ الأمور‏ متعددة‏ الجوانب‏ فالأمور‏ المادية‏ هي‏ عادة‏ قرار‏ للإدارة‏ الكبيرة‏ للمدرسة‏ وهي‏ في‏ المدارس‏ الخاصة‏ أو‏ الاستثمارية‏ والتي‏ تقدم‏ خدمة‏ تعليمية‏ للطالب‏ موازية‏ عادة‏ لما‏ يدفع‏ وأما‏ المجان‏ فهو‏ الآن‏ مشكلة‏ مجتمع‏ ككل‏ ومسئوليتنا‏ مع‏ الطلبة‏ الذين‏ ينصرفون‏ وحدهم‏ دون‏ أتوبيسات‏ المدرسة‏ أو‏ أولياء‏ الأمور‏ كيف‏ أحميهم‏ في‏ الشارع‏ أو‏ مواصلة‏ عامة؟‏ أما‏ عند‏ الشكوي‏ من‏ العملية‏ التعليمية‏ فعلي‏ الإدارة‏ الناجحة‏ منع‏ المشكلة‏ قبل‏ حدوثها‏ بالمتابعة‏ المستمرة‏ لكافة‏ العوامل‏ من‏ انضباط‏ اليوم‏ الدراسي‏ للعملية‏ التعليمية‏ بالفصول‏ والاستماع‏ لأولياء‏ الأمور‏ والتواصل‏ معهم‏ سواء‏ للمستوي‏ العلمي‏ أو‏ السلوكي‏ للطالب‏ مع‏ تفعيل‏ دور‏ الإخصائي‏ والإخصائية‏ الاجتماعية‏ مع‏ الطلاب‏ حتي‏ لا‏ تكون‏ هناك‏ مفاجأة‏ ليست‏ في‏ الحسبان‏.