تعرف على الأجزاء الملغية من منهج ثالثة ثانوي في الفيزياء والكيمياء والجيولوجيا

قال الدكتور عماد الوسيمي، رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم، إنه تم إجراء تعديل في كتب الفيزياء والكيمياء والأحياء والعلوم البيئية والجيولوجيا للصف الثالث الثانوى بما يعادل 30% تقريبًا.
وأضاف «الوسيمي» أنه بالنسبة لمادة الفيزياء فقد تم إلغاء الفصل الأول (فيزياء درجات الحرارة المنخفضة) وإضافة قانوني كيرشوف مع التيار الكهربي وقانون أوم وإضافة دوائر التيار المتردد كفصل مستقل وذلك قبل الفيزياء الحديثة وتم حذف الجزء الأخير من الكتاب بعد نهاية الدوائر المنطقية مثل الدوائر الإلكترونية والتصغير إلى أين.
وبالنسبة لمادة الكيمياء، أوضح «الوسيمي» أنه تم إضافة العناصر الانتقالية من حيث التعريف واستخداماتها ونسبتها في القشرة الأرضية وخصائصها الفيزيائية والكيميائية وتم حذف الحساب الكيميائي واستبداله بالتحليل الوصفي.
وبالنسبة لمادة الأحياء، أشار رئيس قطاع التعليم إلى أنه تم إضافة التنسيق الهرموني والمناعة وتم حذف علم الوراثة وذلك لأنه يدرس حاليًا في الصف الأول الثانو مع إجراء بعض التعديلات وتعديل بعض الرسومات في الباب الأول: التركيب والوظيفة، والفصل الأول: الدعامة والحركة وتم إضافة فقرات عن المفاصل والغضاريف والأربطة والأوتار وتم تعديل أربعة رسومات في الفصل الثالث (التكاثر)، وفي الباب الثانى البيولوجية الجزيئية تم التعديل في الفصل الثاني وحذف بعض الفقرات من التطبيقات التكنولوجية (الهندسة الوراثية).
ولفت «الوسيمي» إلى أنه بالنسبة لمادة العلوم البيئية والجيولوجيا تم بدء الكتاب بعلم الجيولوجيا بدلاً من العلوم البيئية ويتألف جزء الجيولوجيا من خمسة أبواب تم تنسيقها بحيث تكون الموضوعات متتابعة عند دراستها الباب الأول علم الجيولوجيا ومادة الأرض تم إلغاء أهمية الغلف الهوائي لتكرار دراسته بالمرحلة الاعدادية تم إضافة بعض أفرع علوم الجيولوجيا لربطها بالعلوم الأخرى وإضافة تراكيب عدم التوافق ونقل أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية إلى الباب الثالث (الصخور)، والباب الثاني المعادن تم إضافة الأنظمة البلورية مع إضافة رسومات توضيحية، والباب الثالث الصخور تم إعادة ترتيب الموضوعات لتتناسب مع دورة الصخور حيث تم شرح الصخور النارية ثم الرسوبية ثم المتحولة تم حذف أنواع الروافد وعوامل النقل من الباب الثاني ونقلها إلى الباب الخامس، وتم إضافة سلسلة تفاعل بوون، وتم إضافة الصخور النارية فوق القاعدية وإضافة أمثلة لجميع أنواع الصخور وذلك لتسهيل عملية الشرح وتقليل المفاهيم وتم إضافة أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية.
أمام الباب الرابع سلاسل الجبال وحركة القارات تم تبسيط الشواهد الدالة على حدوث انزلاق فارى تم شرح نظرية الألواح التكتونية مع توضيح أنواع الحركة في الألواح التكتونية وإضافة صور توضيحية والتفريق بين أنواع الموجات الزلزالية وإضافة صور توضيحية، بينما الباب الخامس التوازن في الحركة بين اليابس والهواء والماء وتوضيح مفهوم النحت المتباين تم إضافة صور توضيحية لجميع أنواع عوامل النقل.
أما الجزء الثاني «العلوم البيئية» الباب الأول مفاهيم بيئية تم إلغاء المنظومات البيئية الرئيسية لتكرارها بنفس الباب وتم دمج تأثير درجة الحرارة للنظام الإيجولوجي البحري لعدم الخلط بين الموضوعات وتم إضافة صور توضيحية، أما الباب الثاني استنزاف الموارد البيئية إضافة الرعي ووضع حل لكل مشكلة من مشكلات استنزاف الموارد على حده وتم تعريف الموارد البيئية وأنواعها وتم إلغاء الانقراض والمحميات لوجودها بالتفصيل في المرحلة الإعدادية.
وفي سياق متصل، أشار «الوسيمى» إلى أن الجانب الأخلاقي من فروع العلوم من مرحلة التعليم الأساسى ومرحلة التعليم الثانوي تعمل على غرس القيم الأخلاقية كالمحافظة على البيئة وترشيد استهلاك الطاقة والماء والمحافظة على الصحة العامة من خلال الاهتمام بأجهزة الجسم المختلفة كما تحث على ممارسة الرياضة وإيجاد حل لبعض المشكلات التي يتعرض لها الطالب في بيئته.