بالصور.. "تعليم كفر الشيخ" يجتمع لبحث أسباب تدنى نتائج بعض المدارس

عقد الدكتور محمد صالح الإمام وكيل وزارة التربية والتعليم بكفر الشيخ، اجتماعا مع قيادات مديرية التربية والتعليم ومع مديرى الإدارات التعليمية لتحليل نتائج امتحانات الفصل الدراسى الأول للشهادة الابتدائية، للوقوف على الأسباب الحقيقية وراء التميز فى نتائج بعض المدارس والإدارات التعليمية والضعف فى البعض الآخر لإيجاد حلول لنقاط الضعف لتنفيذ المنهج العلمى فى تحديد المشاكل ودراستها وفروض حلها للوصول بالتعليم فى المحافظة لمقاييس الجودة ليضاهى التعليم فى أفضل الدول الأوروبية.
حضر الاجتماع عبد المقصود ورشل وكيل مديرية التربية والتعليم، والمهندس حسن دخيل مدير عام التعليم الفنى، وعبد القادر البهلول مدير الشئون المالية والإدارية، والدكتور رمزى منير مدير عام تنفيذى، ووفاء عبد الله مدير عام، وعلى فايق مدير عام بمديرية التربية والتعليم، ومصطفى مرعى مدير إدارة كفر الشيخ التعليمية، ومديرو الإدارات التعليمية، وصفوت سليمان أمين مجلس أمناء المحافظة، ورؤساء مجلس أمناء الإدارات التعليمية.
وأعرب الدكتور محمد صالح الإمام وكيل الوزارة، عن تقديره للمستشار محمد عزت عجوة محافظ كفر الشيخ لاستخدامه الأسلوب العلمى لتحليل نتائج الامتحانات بمجرد العرض عليه.
وأكد وكيل الوزارة، أن تعليم كفر الشيخ ينفق عليه من الأموال أكثر مما أسفرت عنه نتائج الامتحانات، ووعد أنه لن يسمح بأن ينفق جنيها واحدا دون مردود ملحوظ على العملية التعليمية فى كفر الشيخ وأننا أمام القانون سواء دون استثناء.
وأضاف أن الشعب يتغنى الآن بتسلم الأيادى، ونحن ننادى بتسلم العقول، وسوف أحارب الأيدى التى تنهب دون عطاء، وأقسم بالله أننى خادم للتعليم بكفر الشيخ، وهذا قسم أُحاسب عليه فى قبرى، فعلينا أن نصارع الوقت ولا نؤجل عملا ولا نسوّف، وأن كفر الشيخ هى بلدى وليست المنصورة، وسوف تكون كفر الشيخ هى المنارة التعليمية ونقطة انطلاق فى التعليم للجمهورية كلها.
وأضاف مصطفى مرعى مدير إدارة كفر الشيخ، أن من الأسباب الحقيقية لتدنى المستوى فى نتائج عدد من المدارس منها عودة عدد كبير من المعلمين المنقطعين للعمل دون إعداد جيد لهم يجعلهم أقل خبرة وكفاءة من غيرهم، مما يؤثر على مستوى الطلاب، وأن لديه بإدارة كفر الشيخ ما يقرب من 1700 معلم عائد بعد انقطاع، وطالب بإعداد خطة تدريبية لهم.
وأشار مرعى أن توزيع التوجيهات الفنية وموجهى الأقسام أحد نقاط الضعف المؤثرة فى نتائج الامتحانات، حيث يختار كل منهم المدارس المحيطة بمنطقة سكنه، ويستمر الحال سنوات على ذلك، مما يجعل عملية التوجيه الفنى عملية ودية غير ذى جدوى، واقترح أن يكون هناك تغيير دورى فى خطوط سير الموجهين لمدارس مختلفة فيما يعرف بالتوجيه الدوار الذى لا يستقر موجه بعينه فى مدرسة واحدة بل يتناوب موجهون آخرون على نفس المدرسة، وهكذا طرح أسبابا أخرى أثرت فى النتيجة كالثورة والانفلات الأمنى فى سلوكيات الأفراد من أولياء الأمور فى بعض الأماكن.
وأكد المهندس حسن دخيل، أنه يجب التحقيق مع مدير المدارس التى حققت نتائج نسبتها أقل من 50% والمدارس التى يوجد بها طلاب لا يجيدون القراءة والكتابة، كما يجب إلغاء تكليفهم كقيادات بالمدارس.