تراجع اللغة العربية فى المدارس الفرنسية

نشرت صحيفة "لوموند" تقريرا عن وضع اللغة العربية داخل المدارس الفرنسية، وتراجعها بشكل ملحوظ لصالح اللغات الأخرى مثل الصينية والروسية والعبرية.
الأمر الذى أدى إلى اتجاه الآباء من الجاليات العربية إلى إرسال أبنائهم إلى المساجد للحصول على تعليم دينى، بالإضافة إلى اللغة العربية للحفاظ على صلتهم بأصولهم العربية.
تبدأ الصحيفة تقريرها بتساؤل: هل اللغة العربية هى لغة المستقبل؟ ثم تضرب مثالا بالدانمارك التى يبدو أنها تعتقد فى ذلك الأمر. والدليل هو أن كوبنهاجن قد أدرجت اللغة العربية فى مدارسها خلال العام الدراسى الذى بدأ لتوه. إذ تهدف من خلال الإسراع بعملية دمج تلاميذ المدارس ذوى الأصول الفلسطينية واللبنانية والعراقية داخل المجتمع الدانمركى إلى إعداد كتائب من رجال الأعمال الذين يجيدون اللغة العربية لغزو دول الخليج اقتصاديا.
تقول الصحيفة إن فرنسا على النقيض لا يبدو أنها تتقاسم تلك الرؤية مع الدانمارك، حيث إن تدريس اللغة العربية بها، والذى يرجع إلى ما لا يقل عن مئة عام اليوم، يلاقى إهمالا من المدارس الفرنسية، حيث تترك مهمة تعليمه إلى المساجد. وتضيف أنه لا ينبغى الانخداع بعكس هذه الحقيقة الواقعة، لمجرد وجود بعض المدارس الراقية فى وسط المدينة التى تشتمل على صفوف للغة العربية. فقد وصل عدد طلاب المدارس الثانوية الذين يدرسون اللغة العربية إلى 7300 طالبا، أى أقل مرتين من عددهم فى أواخر السبعينيات.
أما فى المدارس الابتدائية الفرنسية، فإن تعلم اللغة العربية يندرج فى إطار حصص تعليم لغات وثقافة التلميذ الأصلية، وهو النظام الذى بدأ تطبيقه رسميا فى السبعينيات للحفاظ على "الهوية الثقافية" لأطفال المهاجرين، وهو يتبع بلدهم الأصلية ولكنه يخضع لإشراف وزراة التعليم الفرنسية. ويتم توفير هذه الفصول خارج أوقات الدراسة الرسمية فى المدارس.
وتشير الصحيفة إلى آخر تقرير صادر عن وزارة التعليم والخاص بحصص تعليم اللغات الأصلية لأبناء المهاجرين فى المدارس، والذى يلاحظ أن دروس اللغة العربية "غير مقنعة". لا يرجع ذلك نتيجة تحولها إلى دروس دين، كما ذكر مفتشو التعليم مرارا وتكرارا، وإنما بسبب رداءة نوعيتها كاستخدام أساليب تعود إلى عصور أخرى، وعدم الربط بين اللهجة العربية واللغة العربية الفصحى، وغيرها..
وتضيف الصحيفة أن المقارنة بين الإقبال على تعليم اللغة العربية وبين غيرها من اللغات الأخرى فى المدارس الفرنسية لا يأتى فى صالح اللغة العربية. فاللغة الصينية على سبيل المثال تجتذب نحو 000 15 طالب فى المدارس الثانوية، واللغة البرتغالية 12000، والروسية 14000 والعبرية 7000. الأمر الذى يعلق عليه عبد اللطيف النجاوى، أستاذ اللغة العربية فى إحدى المدارس الفرنسية، قائلا "إن اللغة العربية هى لغة غير محبوبة شأنها شأن المجتمع الذى يتكلمها".
ويعزى المهاجرون العرب فى فرنسا تراجع تعليم اللغة العربية إلى "تحفظات" وزراء التربية والتعليم الفرنسيين، باستثناء وزيرين هما جان بيار شوفينمان وجاك لانج. الأول بفضل تشجيعه لاندماج الجاليات العربية داخل المجتمع الفرنسى، والثانى بفضل عمله على إدخال تعليم اللغة العربية بين اللغات الحية فى المرحلة الابتدائية، وهو الإجراء الذى ألغى بعد وقت قصير من تركه للوزارة.
وتستدرك الصحيفة قائلة إنه إذا كان تعليم اللغة العربية يواجه أزمة فى المدارس الابتدائية والثانوية، فهو فى المقابل يشهد ازدهارا داخل الجوامع. وتسوق الصحيفة مثالا على ذلك وهى مؤسسة "الإحسان" التى تعمل داخل أحد الجوامع بفرنسا، والتى تقدم دروسا لمدة أربع ساعات أسبوعيا. يبدأ الفصل بنصف ساعة من تعليم القرآن الكريم، ثم يكرس الوقت المتبقى للغة العربية، حيث يهدف الآباء إلى إرسال أبنائهم إليها للحصول على تعليم دينى، وأيضا للحفاظ على علاقتهم بوطنهم الأصلى.
كما يشهد معهد العالم العربى إقبالا على دورات اللغة العربية التى يقدمها، حيث بدأ مشروعه هذا منذ خمس سنوات مع 10 أطفال فقط تتراوح أعمارهم بين 7 و12، وصل عددهم الآن إلى 190 طفلا، يأتى كثير منهم من الضواحى، كما تقول صوفى تاردى، مسئولة قسم اللغات والحضارة فى معهد العالم العربى.