سهولة الغش| خبير يكشف عيوب أسئلة الاختيار من متعدد بامتحانات الثانوية العامة

أكد الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، أن أسئلة الاختيار من متعدد إجاباتها واضحة لا يختلف عليها اثنان، وبالتالي لا تحدث أي ارتباك في التصحيح.
مضيفا بأن الأسئلة الموضوعية لا تغطي المنهج كله، وأسئلة الاختيار من متعدد أسهل للطالب عند الإجابة؛ لأن من شروط صياغتها أن يكون جزء السؤال مصاغا بطريقة بسيطة وسليمة ويقيس ناتجا معينا من نواتج التعلم، أما البدائل الاختيارية المتاحة يراعى فيها أن يكون فيها بديل واحد فقط صحيحا تماما والبدائل الأخرى قريبة من الصحة للتأكد من مدى تركيز الطالب وفهمه.
مستشفى الأطفال بجامعة عين شمس تعقد ورشا للتوعية بمرض التليف التكيسي
خبير: وزارة التعليم وفرت مراجعات للطلاب بدلا من الذهاب لسناتر الدروس الخصوصية
وأوضح أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، خلال تصريحات خاصة ل "صدى البلد" أنه من المعروف سابقا أن الطالب يمكن أن يقوم بخطوات الحل ولكن في اخر مرحلة الوصول للحل ممكن يتعثر وكان قديما الطالب ياخذ درجات علي الخطوات أما الآن في نظام الاختيار من متعدد الطالب فالوضع مختلف تماما كما ان الاختيار من متعدد يقتل ملكة الإبداع والابتكار وخصوصا في اللغات التي تحتاج إلى تعبير وشرح، بالإضافة إلى أن خط الطالب في حالة الاعتماد على اختيار من متعدد سيكون سيء فليس هناك أي كتابة في هذا النظام".
وأعلن الخبير التربوي عن عيوب أسئلة الاختيار من متعدد بامتحانات الثانوية العامة وهي كالاتي:
- سهولة الغش (يمكن حل الامتحان في حالة تسريب الاسئلة في زمن لا يزيد عن 10 دقايق فقط)
- ممكن تخمين الإجابة الصحيحة فيها حتي لو الطالب مش مذاكر وبالتالي يحصل علي درجات لا تعبر عن مستواه الحقيقي.
- تقيس الناتج من التفكير وليس عمليات التفكير وكيف توصل الطالب الي الحل.
- تقيس معلومات متفرقة من المقرر ولا تقيس قدرة الطالب علي الربط بين الأفكار (التوجه العالمي يؤكد علي مبدأ التكاملية).
- أسئلة تتضمن الفاظا جديدة لم تمر بخبرة الطالب من قبل وبالتالي أصبحت تقيس ذكاء الطالب اللغوي وليس تحصيله.
- أسئلة تتضمن اكثر من إجابة واحدة صحيحة وأصبح محك تحديد الإجابة الصحيحة هو واضع الامتحان وحده (وهذا يفسر عدم الانفاق علي إجابة واحدة صحيحة للكثير من الأسئلة).
- أسئلة موضوعة ولم يحسب لها بشكل علمي رياضي رقمي مستوي صعوبتها بل خضع لرؤية واضع الاسئلة فجاءت معظمها فائقة الصعوبة.
- اسئلة لا تقيس قدرة الطالب علي الابداع او إنتاج جديد بل يجب عليه اختيار إجابة محددة مسبقا من بين عدة إجابات.
- أسئلة لا يمكن التعويض فيها اما يحصل الطالب علي درجة السؤال كاملة او صفر (مفيش درجات علي خطوات الحل).
- اسئلة يقابلها الطالب لأول مرة مهما حل عشرات الأسئلة قبل الامتحان.
- لا تصلح لتقييم بعض المواد مثل اللغات والرياضيات ومواد العلوم.