ل«طلاب الإعدادية».. مواصفات امتحان اللغة العربية (الفصل الدراسي الأول)

حصلت «المصرى اليوم»، على مواصفات الورقة الامتحانية لاختبارات الفصل الدراسي الأول لطلاب المرحلة الإعدادية.
وحدد المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، الضوابط العامة للورقة الامتحانية لمادة الغة العربية كالتالى:
- بالنسبة للمحتوى الذي تقيسه أسئلة الامتحان: ما تمت دراسته من توزيع المنهج المقرر من مكتب تنمية المادة بوزارة التربية والتعليم.
- أن تكون موضوعات التعبير متفقة مع ميول الطلاب واهتماماتهم.
- يواكب طبيعة العصر وما يدور فيه من تقدم علمي وحضاري.
- تتيح قدرًا من الحرية للطالب في اختيار الموضوع المناسب له.
- تقيس قدرة الطالب على سلامة اللغة، وتنظيم الكتابة، والتأمل والتفكير المتعمق، والتخيل وإنتاج الفكر، وترتيبها والربط بينها، وأسلوب عرضها، إجرائية في صياغتها بحيث يحدد- بدقة- المطلوب الكتابة فيه، وعدد الأسطر المطلوبة، والمعايير التي سوف تقدر الدرجة في ضوئها.
- أن يراعى في تصحيح التعبير بنوعيه وضوح الفكر وتنظيمها، وعددها- صحة الأسلوب وجماله- الإملاء، والخط، والنحو امتحانات.
وأن تكون أسئلة القراءة من الكتاب ذي الموضوع الواحد وتقيس قدرة الطالب على استنتاج العلاقات بين أحداث القصة وشخصياتها وخلفياتها الزمانية والمكانية كالتالي.
- استخلاص النتائج والمغزى من القصة.
- التنبؤ بأحداث ومواقف بناء على ما ورد في القصة.
- اقتراح مواقف وتصرفات بديلة عما ورد في القصة.
- أن تقيس أسئلة القراءة متحررة المحتوى قدرة الطالب.
- استنتاج الفكرة العامة أو استخلاص المغزى من النص .
- إبداء الرأي في بعض المواقف.
- ربط الحقائق بعضها ببعض، وربطها بما يدور في المجتمع.
- التمييز بين الكلمات المتقاربة في معناها، أو استعمال مفردات اللغة وتراكيبها في سياقات جديدة.
- المقارنة بين الأفكار والآراء والمفاضلة بينها في ضوء معايير موضوعية واضحة.
- استخلاص النتائج من الموضوع المقدم له.
- أن تكون أسئلة النصوص تعبر عن فهم النص بأفكاره العامة والجزئية.
- استنتاج اتجاهات الشاعر وآرائه، ومدى مسايرته لعصره وبيئته ونجاحه في التعبير عن ذاته.
- تذوق مدى ملاءمة الألفاظ والتراكيب من الناحية الجمالية، وإيحاءاتها. تذوق اللغة والأسلوب وإصدار الأحكام النقدية، وإبداء الرأى.
- أن تكون أسئلة النحو تعبر عن مهارة إعراب الكلمات وبيان المواضع الصحيحة لبعضها.
- القدرة على تطبيق بعض القواعد النحوية التي درسها الطالب في هذا العام بنسبة لا تقل عن 80% وبنسبة 20% تقريبا مما درسه في التربوي الأعوام السابقة.
- مواصفات مهارة الطالب في التمييز بين الصواب والخطأ في الضبط الإعرابي .
- قدرة الطالب على توظيف الصيغ المختلفة للكلمة مهارة الطالب في استخدام الأساليب المختلفة بطريقة صحيحة.
- قدرة الطالب على الضبط الإعرابي للكلمات.
- أن تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
- أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- أن تتوزع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة وفق الوزن النسبي لها.
- أن تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة؛ لتكون قادرة على التمييز بين مستويات التحصيل االدراسي للطلاب.
- أن تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- أن توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.
- أن تستوفي الورقة الامتحانية البيانات الأساسية (المرحلة- الصف- المادة- الزمن- الدرجة- الفصل الدراسي- تاريخ الامتحان)
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقرونيتها؛ حجم الخط - نوع الخط - المسافات بين السطور.