الاتحاد الأفريقي يثمن إطلاق اليونسكو لموسوعتى "أفارقة الشتات وأفريقيا العالمية" في باريس

عقدت منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) فعالية خاصة رفيعة المستوى لعرض المجلدات الجديدة لموسوعة تاريخ أفريقيا العام بمقر المنظمة فى باريس شملت كلمة للسفير عمرو الجويلى مدير مديرية منظمات المواطنين وأفارقة الشتات بمفوضية الاتحاد الأفريقي، أعرب فيها عن التقدير على هذه المبادرة التي تهدف إلى الحفاظ على التراث الفكري والثقافي لأفريقيا وتعزيزه ونشره، وتُجسّد القناعة المشتركة بأن المعرفة والثقافة والتاريخ ركائز لا غنى عنها للتنمية المستدامة والسلام والوحدة.
وأكد "الجويلى" أن إطلاق اليونسكو للمجلدين الجديدين بعنوان "أفارقة الشتات" و"أفريقيا العالمية اليوم" يتماشى تمامًا مع الأولوية الحالية الاتحاد الأفريقي المتمثلة في تعزيز التفاعل مع شتات القارة ومع المنحدرين من أصل أفريقي في جميع أنحاء العالم ويتماشى مع عزم الاتحاد الأفريقي على استعادة ملكية السرد الأفريقي، وتصحيح التشوهات التاريخية، وتقديم ثراء الحضارات الأفريقية وتنوعها واستمراريتها للعالم مبرزاً أن أجندة الاتحاد الأفريقي 2063 تتطلع إلى أفريقيا ذات هوية ثقافية راسخة، وتراث مشترك، وقيم وأخلاق مشتركة، كما أن استراتيجية التعليم القارية لأفريقيا تُركّز على التعليم المتجذر في الواقع الأفريقي والمستجيب لتطلعات شعوبها.
وأضاف أن فكرة تشكيل السردية الأفريقية تقع أيضاً في سياق موضوع عام 2025 للاتحاد الأفريقي حول "العدالة للأفارقة والسكان المنحدرين من أصل أفريقي من خلال التعويضات"، كاشفاً أنه جار تنظيم فعاليات بعنوان "التعويضات والذاكرة والسيادة بغية استرداد الموارد التراثية"، ومن ثم فإن نشر هذين المجلدين الجديدين اللذين يركزان على "الشتات" و"أفريقيا العالمية" سيسهم أيضًا في تحقيق التعويضات بالمعنى الواسع للكلمة.
وأبرزت ستيفانيا جيانيني مساعدة المدير العام لليونسكو للتربية دور الموسوعة في إتاحة التعليم للجميع لمواجهة التحديات المعاصرة من خلال تمكين الأفارقة من فهم ماضيهم، وتقدير هوياتهم، وتشكيل سردياتهم الخاصة نحو مستقبل أكثر سلامًا واستدامة خاصة بوصولها إلى الشباب باعتبارهم أقوى عوامل التغيير إذا تم دمجها بشكل هادف في أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم. وأضافت أن الموسوعة تتضمن إرشادات عملية وقابلة للتكيف لدعم الدول في دمج تاريخ أفريقيا وشتاتها في بيئات التعلّم الرسمية وغير الرسمية بما يُعزز الدليل التربوي للمعلمين والمربين، الذي سيصدر قريبًا، لتطبيق المنهج الدراسي ونشره على نطاق واسع، باعتبار أن التعليم لا يقتصر على تدريس التاريخ فحسب، بل يشمل أيضًا إعادة تشكيل العقليات وتعزيز الحوار.
من جانبها، أوضحت "ليديا بريتو" المديرة العامة المساعدة للعلوم الإنسانية والاجتماعية باليونسكو أن المنظمة أطلقت مشروع "تاريخ أفريقيا العام" الرائد عام 1964 لإعادة بناء التاريخ الأفريقي لتحريره من تشوهات تجارة الرقيق والاستعمار، واستعادة مكانته الصحيحة في تاريخنا الإنساني المُشترك. وأبرزت أن هذا المشروع يُجسّد التزام اليونسكو بالعدالة المعرفية والتحول التعليمي من خلال مُواجهة الصور النمطية وإزالة الاستعمار من السرديات التاريخية.
ونوهت إلى أن هذه الموارد تُدمج التاريخ كعلمٍ وتجربةٍ مُعاشة، يكمُن في جوهرها رؤيةٌ تحويليةٌ مُناهضةٌ للاستعمار للتعليم، يجب أن تكون مُرتبطة بالسياق ومُوجّهة محليًا، داعياً إلى تقدير اللغات الأفريقية، ودمج المعرفة المحلية، والاستفادة من فلسفات أفريقيا الخاصة كمصادر للحكمة في كيفية العيش المشترك.
كذلك، لفت السفير عمرو الجويلى لدور مركز الاتحاد الأفريقي للدراسات اللغوية والتاريخية من خلال التراث الشفوي (CELHTO)، ومقره نيامي، بجذور راسخة في تاريخ مشروع التاريخ العام لأفريقيا من خلال جمع التراث الشفهي، وترجمة العديد من المجلدات إلى اللغات الأفريقية، والتعاون المستمر مع اليونسكو والشبكات العلمية الأفريقية للنهوض بهذا المشروع الفكري الرائد وتعزيز الاستخدام التربوي لتاريخ أفريقيا العام في النظم التعليمية للدول الأعضاء، بما يتماشى مع البند الخامس من أجندة 2063 المتمثل في بناء أفريقيا ذات هوية ثقافية راسخة، وتراث مشترك، وقيم مشتركة.
ومن خلال شراكاته مع الجامعات ومؤسسات البحث لإعادة بناء الذاكرة والوعي التاريخي لأفريقيا - سواءً في القارة أو في جميع أنحاء الشتات بهدف تعزيز الوعي التاريخي، والفخر الثقافي، ورؤية مشتركة لمستقبل أفريقيا.