رئيس الادارة المركزية للتربية الخاصة بالتعليم تطالب بمشاركة المجتمع المدني في دعم طلاب ذوي الاعاقة

هالة عبد السلام للاخبار المسائي: خطتنا القادمة التوسع في الانشطة و تأهيل وتدريب المعلمين ..ونأمل في التوسع بانشاء مراكز خدمية لهؤلاء الطلاب

أعلن الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية ، خلال كلمته بالملتقي العربي لمدارس التربية الخاصة ، أن مصر تسعى بإهتمام بالغ نحو استيعاب أكبر نسبة من الطلاب متحدي الإعاقة من أجل تحقيق الهدف الأسمى بدمج كافة الطلاب ذوي الإعاقة في سن التعليم قبل الجامعي داخل المؤسسات التعليمية، سواء تلك المؤسسات المنشأة خصيصا لهذه الفئة، أو مدارس التعليم الدامجة.
من جهتها اكدت هالة عبد السلام رئيس الادارة المركزية للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ، ل الاخبار المسائي ، ان خطة الادارة خلال الفترة المقبلة بعد تكليفات الرئيس سيتم التوسع في تدريب وتأهيل المعلمين وسيتم التوسع ايضا في خطة ومحور الانشطة لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والدمج ، موضحة ان الرئيس كلف القوات المسلحة بانشاء مركز لذوي الاحتياجات الخاصة ليكون مركز تعليمي و تأهيلي وتوظيفي وخدمي ..قائلة " وطبعا كل هذا سيخدم علي منظومة الدمج والتربية الخاصة في التعليم العام والتعليم الفني " ...وتابعت " انشاء المركز في اطار البحث بين وزير التعليم والقوات المسلحة واختيار المكان الافضل لانشاءه ..وان شاء الله نأمل ان يتم التوسع في انشاء مراكز اخري علي مستوي المحافظات لدعم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والدمج " .
واكدت هالة علي انه سيتم عقد الملتقي العربي لذوي الاحتياجات الخاصة بصفة سنوية كما كلف الرئيس ، واشارت الي ان الملتقي القائم حاليا بمدينة شرم الشيخ سينتهي 4 اكتوبر وانه ستقام غدا منافسة كرة القدم الخماسية بين الطلاب المصريين وطلاب الوفود المشاركة علي ان يتم تنظيم رحلة ترفيهية للطلاب بمدينة شرم الشيخ 4 اكتوبر .
ولفتت رئيس الادارة المركزية للتربية الخاصة ، الي ان التعليم العام يقبل طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بواقع 4 طلاب بكل فصل ، مشيرة الي انه لايمكن زيادة اعداد طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة داخل مدارس التعليم العام عما هو مقرر والا سيحدث دمج عكسي ، مؤكدة علي ان الطلاب الاصحاء في التعليم العام لهم حقوق ايضا لابد ان يتمتعوا بها في الفصل ويحصلون عليها كاملة .
وتابعت هالة عبد السلام بقولها، لكن من الممكن ان نتوسع في غرف المصادر الموجودة في مدارس التعليم العام والتي تقوم بالتعليم الفردي لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ..موضحة ان عدد غرف المصادر بمدارس التعليم العام تبلغ 400 غرفة ، مطالبة المجتمع المدني بالتكاتف والمشاركة من اجل دعم ورعاية طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والدمج ومساعدة وزارة التعليم في التوسع وزيادة عدد غرف المصادر بمدارس التعليم العام بحيث يكون بكل مدرسة تعليم عام غرفة مصادر .
واشارت عبد السلام ، الي ان عدد طلاب ذوي الاحتياجات المتقدمين والملتحقين بمدارس التعليم قرابة 37 الف و800 طالبا من ذوي الاحتياجات الخاصة ، و اكثر 40 الف طالبا داخل مدارس التربية الخاصة ،اي باجمالي 80 الف طالب ذوي احتياجات خاصةودمج ، موضحة ان عدد مدارس التربيةالفكرية علي مستوي الجمهورية تبلغ 2500 مدرسة اضافة الي الفصول الملحقة ومنظومة الدمج .
واشارت عبد السلام ، الي ان هناك ضوابط يتم على أساسها قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام ، التي تم تطبيقها بالمدارس منذ عام 2017 .
فوفقا للقرار الوزاري الصادر من الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، برقم 252 بتاريخ 5 أغسطس 2017 ، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام ، يطبق نظام الدمج للطلاب ذوي الاعاقة البسيطة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام الحكومية ، والمدارس الخاصة ، ومدارس الفرصة الثانية، والمدارس الرسمية للغات ، والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال ، وبما يختاره ولي أمر الطفل ذي الإعاقة في إلحاق طفله بمدرسة دامجة أو مدرسة تربية خاصة ، وتلتزم المدارس التي تطبق هذا النظام بالإعلان عنه داخل وخارج المدرسة.
ونص القرار أن كل المدارس دامجة بما فيها مدارس الفرصة الثانية (التعليم المجتمعي) ، ومن حق الطالب ذي الإعاقة الذي تنطبق عليه الشروط أن يدمج بأقرب مدرسة لمحل إقامته، ويفضل أن تتوافر بها غرفة مصادر أو غرفة المعرفة ، وألا تزيد نسبة التلاميذ ذوي الإعاقة عن 10 % من العدد الكلي للفصل بحد أقصى 4 تلاميذ، على أن يكونوا من نفس نوع الإعاقة.
وبحسب القرار فأنه يتم إلحاق الطالب بمدارس التربية الخاصة أو مدارس الدمج وفقا لما يختاره ولي أمر الطالب ذي الإعاقة.
واوضحت ان القرار اكد على ضرورة أن يبلغ سن الالتحاق بالصف الأول الابتدائي بمدارس الدمج هو من 6 إلى 9 سنوات ، وفقا لقانون التعليم، ويجوز في حالة وجود أماكن النزول بالسن إلى 5 سنوات ونصف مع عدم الإخلال بالكثافة المقررة.
ووفقًا للقرار ايضا يتم قبول الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة الذين ينطبق عليهم النظام إليه على النحو التالي :
وبالنسبة للاعاقة البصرية ، يتم قبول جميع درجات الاعاقة البصرية (الكفيف – ضعيف البصر ) ، ويقبل بمدارس الدمج الطالب الكفيف وهو من تقل حدة إبصاره عن 6/60 ، وكذلك يقبل ضعيف البصر والذي تبلغ درجة ابصاره 6/60 في العينين أو العين الاقوى أو بعد التصحيح بإستخدام النظارة الطبية ، كما يقبل أيضا التلاميذ المصابون بتلازمة إرلن.
وبالنسبة للإعاقة الحركية ، فيتم قبول جميع درجات الإعاقة الحركية ، والشلل الدماغي هو احد انواع الاعاقات الحركية التي يتم قبولها بمدارس الدمج ،ويتم استثناء الحالات الشديدة والحادة من القبول بمدارس الدمج.
وبالنسبة للاعاقة السمعية ، يشترط للقبول ألا يزيد مقياس السمع لدى الطالب ذي الاعاقة السمعية المتقدم للدمج عم 70 ديسيبيل ، ولا يقل عن 40 ديسيبيل بإستخدام المعينات السمعية ، مثل سماعة الاذن الشخصية أو حالات زراعي جهاز قوقعة الأذن.
وبالنسبة للإعاقة الذهنية ، يشترط للقبول ألا تقل درجة الذكاء عن 65 ، وألا تزيد على 84 باستخدام مقياس ستانفورد بينيه (الصورة الرابعة أو الخامسة، مع مراعاة الصفحة النفسية ، وبما يتوافق مع نتائج مقياس السلوك التكيفي المناسب للدمج الكلي.
وتتضمن الاعاقة الذهنية جميع المتلازمات التي تندرج تحت الاعاقة الذهنية البسيطة ، والتي تكون درجة ذكائها من 65 إلى 84 على مقياس ستانفورد بينيه (الصورة الرابعة والخامسة) الاعاقة الذهنية البسيطة.
أما بطيئو التعلم فهم التلاميذ الذين يكون التحصيل الدراسي لديهم منخفضًا في جميع المواد الدراسية بشكل عام ، مع عدم القدرة على الاستيعاب ، بسبب انخفاض معدل الذكاء لديهم ، وتتراوح درجة ذكائهم من 68 إلى 84 على مقياس ستانفورد بينيه (الصورة الرابة أو الخامسة).
أما عن إعاقات اضطراب طيف التوحد و فرط الحركة ، وتشتت الانتباه ، والتي يصدر بشأنها قرار من التأمين الصحي أو المستشفيات الحكومية أو الجامعية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على أن يكون القرار ممهورًا بخاتم شعار الجمهورية.
ولا يتم قبول التلاميذ متعددي الإعاقة بمدارس الدمج ويتستثنى من ذلك الاعاقة الحركية حيث إنها لا تؤثر عملية التحصيل الدراسي ، وتتولى إدارات التربية الخاصة بالتعاون مع الإدارات العامة المعنية التالية (التعليم المجتمعي – رياض الأطفال – المدارس الرسمية للغات – التعليم الابتدائي – التعليم الاعدادي – التعليم الثانوي- التعليم الخاص ) ، والمؤسسات المرتبطة مع الوزارة باتفاقيات تعاون مشترك أو موافقات أمنية صريحة بتنظيم برامج لرفع الوعي بالاعاقة وذوي الاعاقة من خلال (ورش عمل – محاضرات – لقاءات تنويرية ) .
ويتم تفعيل وحدة التدريب بالمدرسة لخدمة نظام الدمج او تنظيم تدريبات للمعلمين ، بشرط أن تكون معتمدة من الأكاديمية المهنية للمعلمين ، بعد الحصول على موافقة مدير مديرية التربية والتعليم المختص.
أما عن الطلاب ذوي الإعاقة الذين تم إلحاقهم بمدارس الدمج أو تم الموافقة لهم على اجراء امتحانات موضوعية قبل صدور القرار 42 لسنة 2015 ، وكانت درجة ذكائهم 59 ، يستمر وجودهم بالمدارس حتى الانتهاء من دراستهم قبل الجامعية دون المساس بحقوقهم التي اكتسبوها من قبل.