استياء أولياء آمور طلاب رابعة ابتدائي بالغربية لصعوبة الامتحانات

أنهي طلاب الصف الرابع الابتدائي منذ قليل امتحان مادتي اللغة العربية والتربية الدينية بمحافظة الغربية وعبر الأهالي عن استيائهم بالصمت رافضين التعليق وذلك عقب خروج أبنائهم من الامتحانات عقب أداء اللغة العربية.
وكيل تعليم الغربية يتفقد سير امتحانات النقل بمدارس طنطا|صور
من داخل اللجان.. 9 صور ترصد أول أيام امتحانات الصف الرابع الابتدائي
وأبدى ولي أمر أحد الطلاب -رفض الظهور- استياءه من صعوبة المناهج وقال:"دي مش رابعة ابتدائي دي رابعة طب" وحسبنا الله ونعم الوكيل.
وكانت قد انطلقت صباح اليوم السبت اولي ايام امتحانات الصف الرابع الابتدائي حيث أدي الطلاب امتحان مادتى اللغة العربية والتربية الدينية ومن المقرر أن تستمر الامتحانات أيام الأحد والاثنين والثلاثاء، ثم تستكمل الامتحانات يوم الخميس بعد الاحتفال بعيد الغطاس.

وتشمل أبرز التعليمات الخاصة بامتحانات رابعة ابتدائى التالي:
-أن يتم امتحان العملي والمستوي الرفيع لمدارس اللغات قبل امتحانات نصف العام، التي تعقد 15 يناير وامتحانات نصف العام بوقت كاف مع مراعاة زمن المادة ودون تعطيل لليوم الدراسي.
-ان يتم تقويم مواد الأنشطة للصف الرابع الابتدائي قبل نهاية الفصل الدراسي بوقت كافٍ، وتخصيص 20 دقيقة من زمن إجابة اللغة العربية للإملاء.
-بالنسبة للطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة «شلل دماغي - توحد - ذهني»، فإن امتحاناتهم تكون بنفس الجدول مع عدم مضاعفة الفترة الزمنية، على أن تكون الامتحانات موضوعية وبعيدة عن الأسئلة المقالية، وأن تكون ورقة الأسئلة هي ورقة الإجابة.
و شهدت مناهج الصف الرابع الابتدائي حالة من الجدل بين أولياء الأمور والمعلمين، ووصل الأمر إلى مناقشة قضايا الصف الرابع الابتدائي في مجلس النواب في جلسة عامة بحضور السيد وزير التربية والتعليم.
وتخفيفا على الطلاب وأولياء أمورهم، أصدر الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم تعليمات بأن تقتصر امتحانات منتصف العام الدراسي للصف الرابع الابتدائي على ما درسه الطالب من المناهج الدراسية حتى نهاية شهر ديسمبر الماضي، على أن تستكمل المناهج في الفصل الدراسي الثاني.
وحذر وزير التربية والتعليم من مروجي الشائعات ووجه رسالة طمأنة للطلاب وأولياء أمورهم، وأكد أن فلسفة منظومة التعليم الجديدة تقوم على أساس التعلم المستمر وليس التعليم من أجل الامتحانات، وأن الهدف الرئيسي هو بناء شخصية الطالب والتركيز على مخرجات التعليم، وليس مدى تحصيل الدرجات.