"طارق شوقي" يوضح حقيقة تعريب المناهج العلمية في النظام التعليمي الجديد

استغرق الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم، نحو 3 ساعات، صباح اليوم الخميس، ليشرح النظام التعليمي الجديد لأولياء الأمور، ويفسر سبب اتجاه النظام للتدريس باللغة العربية بكافة المدارس الحكومية، طوال المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال صفتحه الرسمية على موقع التواصل الاجتماعي "فيسبوك".
وتطبق وزارة التربية والتعليم، نظامًا تعليميًا جديدًا بدءًا من مرحلة رياض الأطفال والصف الأول الابتدائي، في سبتمبر 2018، ومن المقرر أن يحل النظام محل النظام القائم مع تخرج أول دفعة عام 2030.
وما أثار أولياء الأمور، أن الوزير قرر التدريس باللغة العريبة طوال المرحلة الابتدائية لكافة المدارس الحكومية بما فيها المدارس التجريبية لغات، واستثناء المدارس الخاصة للغات من ذلك، إذ سيتم توفير نسخة مترجمة من المناهج لهذه المدارس، كما سيوفر نسخة مترجمة من المناهج لطلاب المدارس التجريبية الملتحقين بالصف الأول الابتدائي العام المقبل فقط، وبدءًا من العام الدراسي التالي 2018/ 2019 ستعمم المناهج العربية على كل المدارس الحكومية والخاصة "عربي".
ورأى أولياء الأمور، أن تفريق الوزير بين المدارس الحكومية، والخاصة لغات، يفتح الباب للمدارس الخاصة لاستغلال أولياء الأمور، خاصة بعد زيادة الإقبال عليها من قبل أولياء الأمور الراغبين في توفير تعليم بجودة أفضل لأبنائهم.
وأوضح الوزير، أن اللغة الانجليزية ستُدرّس من مرحلة رياض الأطفال كمادة منفصلة، بينما تُدرّس مواد "اللغة العربية + التاريخ + الجغرافيا + العلوم + الرياضيات" في باقة متعددة التخصص حيث يقوم الأطفال مع المعلمين بأنشطة ومشروعات حول موضوع كبير يتم من خلاله تعليم المواد المختلفة من خلال هذه الفلسفة التعليمية.
وقال الوزير إن الطالب سيدرس اللغة الانجليزية من اليوم الأول في كافة مدارس الدولة حسب النظام الجديد، مشيرًا إلى أن خبراء اللغويات أجمعوا على أن تثبيت اللغة العربية "اللغة الأم" يستوجب أن تكون المناهج المطبوعة للباقة متعددة التخصصات باللغة العربية، وهذا بالتوازي مع تعليم اللغة الانجليزية كمادة منفصلة.
ولفت إلى أنه سيتم إضافة مصطلحات علمية ورياضية لتدريس اللغة الانجليزية من KG1، حتى الصف السادس الابتدائي، ثم في المرحلتين الإعدادية والثانوية ننتهي من المواد متعددة التخصصات وننتقل إلى مواد أساسية وأخرى اختيارية، ويتم تدريس العلوم والرياضيات كمواد منفصلة. حينها نتحول من تدريس هذه المواد إلى اللغة الإنجليزية بعض فصلها عن الباقة وبعد الاطمئنان أن اللغة العربية قد تم "تثبيتها" كلغة أم في القراءة والكتابة مع إتقان اللغة الإنجليزية في ذات الوقت.
هذا ويتم إضافة لغة أجنبية أخرى في الصف السابع حتى ينهي الطلاب مرحلة التعليم قبل الجامعي وهم متمكنون من لغتنا الرصينة ويمتلكون هوية واضحة بينما يتقنون لغتين اخرتين ويدرسون العلوم والرياضيات باللغة الإنجليزية، حينها تتمكن الدولة المصرية من تقديم تعليم بمعايير عالمية، مع التمسك ببناء شخصية سوية، وبالمجان، في تنافس مباشر وشريف مع ما كانت تقدمه المدارس التجريبية أو الخاصة لغات في النظام القديم.
وأكد شوقي أن القضية ليست تعريبًا وإنما نظام جديد بكل أركانه يجعل مدارسنا الحكومية المجانية على مستوى عالمي، ولا يدفعنا لأنواع أخرى من التعليم اضطررنا إليها عندما كان التعليم الحكومي المجاني لا يقدم الجودة المرجوة.
وقال الوزير إنه لا يمكن في هذا النظام، ترجمة العلوم والرياضيات على حدى "كما كان في النظام القديم لغات"، لان هذه المواد تم تضفيرها داخل الباقة متعددة التخصصات مع علوم أخرى، والخيار الوحيد إذًا هو ترجمة الباقة بأكملها واعتبار اللغة العربية هي المادة المنفصلة، وفي هذه الحالة يتم تثبيت اللغة الاجنبية عند الطفل على أنها اللغة الأم، مع ما في ذلك من فقدان لكفاءة تعلم اللغة العربية وما يستتبعه من فقدان للهوية والانتماء.
وتابع بأنه من الجائز أن نبقي على مدارس تحت مسمى "حكومية مميزة" أو "خاصة مميزة" ولكن التميز هنا ممكن أن يكون في الخدمات وجودة العملية التعليمية وليس في صلب الفلسفة التعليمية ذاتها.