مدرس بمنطقة سوهاج الأزهرية يكشف تحويل الفصول التقليدية الإلكترونية.. صور

أكدت دراسة علمية لنيل درجة الماجستير للباحث إسلام أحمد شاكر المدرس بمنطقة سوهاج الأزهرية، على ضرورة تبنى أنماط تعليمية تساعد المتعلم علي التعلم في الزمان والمكان المناسبين
وأشارت الدراسة التي جاءت بعنوان "أثر استخدام بعض المنصات الالكترونية Edmodo على تنمية مهارات التفكير والتواصل الرياضي لدى لدى تلاميذ المدرسة الإعدادية"، إلى وجود عدة تطبيقات وبرمجيات تلبى احتياجات المجتمعات العربية ومنها تطبيقات EDMODO المنصة الإجتماعية التي توفر للمعلمين والطلاب بيئة آمنة للاتصال والتعاون من حيث تبادل الأفكار، ومشاركة المحتوى التعليمي وتطبيقاته الرقمية إضافة إلى الواجبات المنزلية ومشاهدة الدرجات والمناقشات ,حيث تجمع هذه المنصة edmodo بين مزايا شبكة الفيس بوك و نظام بلاك بورد لإدارة التعلم ، وتستخدم فيها تقنية الويب 2.0.
وأوضحت الدراسة، التي قدمها الباحث لنيل درجة الماجستير من معهد الدراسات العربية التابعة لجامعة الدول العربية، أن فكرة تطبيق الإدمودو، وهي عبارة عن دمج موقع التواصل الاجتماعي مع البلاك بورد ليقدم للطلبة والمدرسين تطبيقا مميزًا يحتوي على التواصل والمشاركة والتفاعل فيما بينهم إلكترونيًا بطريقة ممتعة وسهلة وآمنة .
وبينت الدراسة، أن المعلم في هذه المنصة لديه التحكُّم والإدارة الكاملة ، حيث ينضمُّ الطلاب للفصول من خلال دعوتهم من قبل معلميهم فقط ولا يتم طلب أي معلومات خاصة من الطلاب عند التسجيل , كما أنها سهلة الاستخدام ، لأن الواجهة شبيهة بالفيس بوك ، لذا فهي سهلة ومألوفة للطلاب , ولا يتطلب إعداد فصل دراسي افتراضي جديد سوى ثواني ، كما أنها لا تحتاج توفر بريد الكتروني للطلاب.
وهدفت الدراسة إلى تحقيق معرفة اثر استخدام بعض المنصات الالكترونية Edmodo) ) على التفكير والتواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول الإعدادى في الرياضيات، حيث كمنت أهمية الدراسة كونها استجابة للاتجاهات الحديثة التي تنادى بضرورة المستجدات التقنية المعاصرة.
وتسهم الدراسة في مساعدة القائمين علي تطوير المناهج في وزارة التربية والتعليم والأزهر ليحرصوا علي تحسين المناهج بطريقه تسمح باستخدام منصةEdmodo) ) في تدريس مادة الرياضيات إضافة إلى توظيف الويب بشكل أفضل في العملية التعليمية واستخدامه بشكل مقنن , مما يحقق استفادة أكبر ويوفر وقت وجهد المعلم ، كما تسهم في تطوير العملية التعليمية والنظر إلى تطوير المناهج التعليمية بصورة تكنولوجيه تواكب التطورات الحديثة فضلا عن رفع طموح الطلاب وتشجيعهم على المشاركة في التعليم والتعلم بشكل أقوى من خلال المشاركة والتفاعل باستخدام التكنولوجيا الحديثة من منصة "Edmodo".
واستخدم الباحث في دراسته المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين , مجموعة تجريبية درست باستخدام ادمودو ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية حيث تم التطبيق علي عينه من طلاب الصف الأول الإعدادى بمعهد فتيات شطورة خلال الفصل الدراسي الثاني عام 2016-2017.
واعتمد الباحث علي متغير مستقل وهو استخدام بعض المنصات الالكترونية Edmodo) ) , ومتغيران تابعان هما مهارات التفكير الرياضي , ومهارات التواصل الرياضي .
وتوصل الباحث إلي وجود أثر كبير لاستخدام المنصة الإلكترونية (Edmodo) في تدريس مقرر الرياضيات ، كما يتضح أيضا أن نسبة الكسب المعدل أعلى من النسبة التي اقترحها "بلايك" للحكم على الفاعلية وهى (1.2) ، وعلى ذلك يمكن الحكم بأن استخدام المنصة الإلكترونية (Edmodo) في تدريس مقرر الرياضيات كان فعالًا بدرجة عالية .
وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير والتواصل الرياضي لطلاب الصف الأول الإعدادي ، وتدريب المعلمين علي استخدام المنصة الالكترونية ادمودو في العملية التعليمية ، وتدريب الطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكليات التربية علي استخدام المنصة الالكترونية ادمودو وتوظيفها في تعليم الرياضيات وتدريبهم علي استخدام مهارات التفكير والتواصل الرياضي ، وتفعيل دور مجلس الآباء بالمدارس والاستفادة به في استخدام منصة ادمودو في تعلم الرياضيات , والعمل علي تنمية مهارات التفكير والتواصل الرياضي لديهم ، وتفعيل استخدام منصة ادمودو في تدريس الرياضيات والمواد الدراسية الاخري.
وقررت لجنة الحكم والمناقشة التي تكونت من الأستاذ الدكتور وديع مكسيموس داوود عميد كلية التربية الرياضية الأسبق بالوادي الجديد وأستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المتفرغ بجامعة أسيوط والأستاذ الدكتور جمال محمد فكري وكيل كلية التربية بأسيوط الأسبق وعضو لجنة ترقية المعيدين والأساتذة المساعدين بكلية التربية جامعة أسيوط , وأستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بجامعة أسيوط والأستاذ الدكتور العزب محمد زهران أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بجامعة بنها بمنح الباحث درجة الماجستير بتقدير عام ممتاز .
وأشادت لجنة الحكم والمناقشة بتميز الرسالة كونها أول رسالة في الوطن العربي تربط بين الإدمودو والرياضيات موصية الأزهر والتربية والتعليم الأخذ بها في نظم تطوير التعليم مواكبة للعصر الحالي .
يذكر أن منصة الإدمودو منصة تفاعلية للتعلم عن بعد بدأت في مدينة شيكاجو الأمريكية سنة 2008م وجاءت فكرتها من جيف أوهارو Jeff O'Hara , ونايك برج Nic Borg اللذين كانا يعملان في قسم المساندة الفنية في مدارس شيكاجو , وكانوا يرون مدي استخدام الطلبة لمواقع التواصل الاجتماعي مثل الفيس بوك وتويتر وغيرها، وطريقة تواصلهم بالآخرين وخاصة خارج القاعة الدراسية ، ولاحظوا انقطاع ذلك التواصل بين الطلبة بمجرد دخولهم صفوف المدرسة ، فأطلقوا تجربة تعاون مشترك بين مؤسستين تعليميتين متجاورتين على شكل منصة للتعاون والتعلم الاجتماعي ، تم تأسيس أول شبكة للتواصل الاجتماعي للأغراض التعليمية من أجل تحقيق المواءمة بين مجتمع المدرسة ومجتمع الطلبة خارج المدرسة .
ومواقع ادمودو تختص بالتعليم وهي أول شبكه تنشأ خصيصا لغرض تعليمي , وفي أغسطس 2016 كان هناك أكثر من 66,900,00 مستخدم لمواقع ادمودو وسمي ادمودو كواحد من أكثر 32 موقع ابتكارا علي الشبكة من ناحية الأدوات التعليمية .
ويقوم المعلم بالتسجيل علي منصة ادمودو من خلال زر أنا معلم ويدعو الطلاب للتسجيل علي المنصة من خلال كود مكون من 6 أرقام وحروف يستطيع المعلم تغييره في أي وقت أو إغلاقه ويقوم المعلم بنشر المواد التعليمية علي المنصة من فيديوهات ومقالات ودروس واختبارات وواجبات منزلية مما يعطي فرصة للطلاب المتغيبين متابعة دروسهم وواجباتهم وأيضا للطلاب الخجولين للمشاركة بآرائهم ونشرها ويتابع المعلم تعليقات التلاميذ ومدي تقدمهم الدراسي ويتسلم واجباتهم ويرسل شارات للطلاب المتميزين، كما يستطيع ولي الأمر من خلال كود علي صفحة الطالب التعرف علي مستوى ابنه ومدي تقدمه الدراسي ودرجاته في الاختبارات المختلفة ويستطيع التواصل مع المعلم دون الحاجة للذهاب إليه , ويوفر المعلم علي المنصة مكتبة خاصة للطلاب تتضمن شرح للدروس بأكثر من طريقة وأسئلة مختلفة يرجع إليها الطالب في أي وقت لإثقال معلوماته ومهاراته.
ولاحظ الباحث تفاعل الطلاب مع منصة ادمودو حيث قامت بعض الطالبات بتحميل تطبيق ادمودو علي هواتفهم المحمولة، حيث تعد هذه الدراسة من الدراسات القليلة التي تناولت استخدام بعض المنصات الالكترونية Edmodo) ) في تدريس الرياضيات لدي طلاب المرحلة الإعدادية، خاصة في الوطن العربي .