الثقافة التكنولوجية الغائبة عن أطفالنا

الأهرام: 24/12/2008
مع سيطرة التكنولوجيا علي جوانب مختلفة من الحياة‏,‏ أصبح الكمبيوتر أداة تطوير أساسية في مجالات عديدة من أهمها مجال التعليم‏.‏ ومع تبني وزارة التربية والتعليم استخدام التكنولوجيا الحديثة في تطوير التعليم‏,‏ وبفضل المبادرات التي تنادي بتوفير جهاز كمبيوتر لكل طالب‏,‏ ازدادت في الآونة الأخيرة نسب استخدام الأطفال للكمبيوتر في المنازل والمدارس‏.‏ وعلي الرغم من الاتجاه القومي الذي يشجع استخدام الطالب للكمبيوتر والإنترنت لتحقيق تعلم أفضل‏,‏ نجد أن واقع استخدام الطفل للكمبيوتر مازال في أغلبه مقصورا علي الألعاب الترفيهية‏,‏ حتي إن بعض الدراسات أشارت إلي أن الكمبيوتر أوشك أن يحل محل التليفزيون كأداة ترفيه يجلس الطفل ساعات طويلة أمامها‏.‏ وعلي الرغم من قلق الآباء من وجود أبنائهم لفترات طويلة أمام شاشات الكمبيوتر‏,‏ فإننا نجد الآباء يقبلون علي شراء أجهزة الكمبيوتر لأبنائهم رغبة منهم في إعدادهم للمستقبل‏,‏ أو تشجيعهم علي استخدامه في التعليم‏,‏ أو تنمية مهاراتهم التكنولوجية‏,‏ خاصة مع الآراء التي تنادي بوجوب تشجيع الطفل علي التعامل مع الكمبيوتر بشكل مستمر ويومي‏,‏ انطلاقا من الآتي‏:‏
‏1‏ استخدام الطفل للكمبيوتر في تعلم مادة دراسية ما‏,‏ ينمي اتجاه الطفل وميوله نحو هذه المادة‏,‏ لأنه يتعلمها بأسلوب أكثر تشويقا من الأسلوب التقليدي‏.‏
‏2‏ استخدام الأطفال للكمبيوتر في مجموعات‏,‏ يؤدي إلي تنمية مهارات العمل الجماعي‏,‏ والتعلم التعاوني‏,‏ وزيادة القدرة علي المشاركة والقيادة وإدارة العمل‏.‏
‏3‏ تعامل الطفل مع الكمبيوتر يزيد من ثقته بنفسه‏,‏ لأنه يشعر بمدي تحكمه في أفعاله‏,‏ وسيطرته علي تعلمه‏,‏ ويمارس إصدار الأوامر وتلقي الاستجابات‏.‏
‏4‏ الألعاب التعليمية الترفيهية التي يمارسها الطفل باستخدام الكمبيوتر تساعد علي تنمية قدرة الطفل علي حل المشكلات‏,‏ لأنها توفر له خبرات ومواقف يصعب توفيرها في الحياة‏,‏ لخطورتها أو لتكلفتها‏,‏ وبذلك فهي تنمي قدرة الطفل علي حل المشكلات‏,‏ وإبداع الحلول‏,‏ ومواجهة التحديات‏,‏ وتساعد علي تنمية ذكاء الطفل‏,‏ خاصة الذكاء البصري‏,‏ ويعني به قدرته علي إدراك الأشياء والصور‏,‏ والتعامل معها‏,‏ وإدراك أبعادها‏.‏
وعلي الرغم من الإيجابيات السابقة‏,‏ نجد أنه في المراحل العمرية المبكرة‏,‏ يجب تجنب الإفراط في استخدام الطفل للكمبيوتر‏,‏ وتقنين هذا الاستخدام والسيطرة عليه‏,‏ حيث يري الخبراء أن هناك بعض المخاطر التي قد تنتج عن تعامل الطفل مع أجهزة الكمبيوتر لفترات طويلة‏,‏ منها الميل الي الانطواء والعزلة‏,‏ خاصة إذا كان الوقت الذي يمضيه مع الكمبيوتر يفوق ما يمضيه في ممارسة الأنشطة الأخري‏,‏ كاللعب مع الأصدقاء‏,‏ أو ممارسة الرياضة‏.‏ كذلك ثبت أن ألعاب الكمبيوتر التي تظهر مواقف العنف والقتال‏,‏ تؤدي إلي زيادة العنف عند الأطفال‏,.‏
ومن هنا تبرز الحاجة الي تغيير الثقافة التكنولوجية السائدة لدي أطفالنا‏,‏ والتي ينظرون من خلالها الي الكمبيوتر علي أنه لعبة‏,‏ ووسيلة للترفيه‏,‏ وتشكيل ثقافة تكنولوجية جديدة تنظر للكمبيوتر علي أنه جهاز‏,‏ ينبغي تنظيم استخدامه‏,‏ والتعامل معه بحذر‏,‏ واستغلاله في تحقيق تعلم أفضل‏,‏ ويمكن هنا الاستفادة من التجارب العالمية التي سعت لنشر مثل هذه الثقافة‏,‏ مثل تجربة الولايات المتحدة في‏2002‏ والتي حددت اهداف استخدام الطفل للكمبيوتر والتكنولوجيا بوجه عام في عدة محاور من أهمها‏,‏ الحصول علي المعلومات وتنظيمها والاستفادة منها‏,‏ والتواصل مع الآخرين‏,‏ وتنشيط التعلم‏.‏
وهناك عدد من المقترحات التي يمكن تبنيها علي المستوي القومي للمساهمة في نشر الثقافة التكنولوجية الصحيحة لدي أطفالنا‏,‏ وتجنب السلبيات التي قد تنتج عن السلوكيات الخاطئة‏:‏
‏1‏ أن تتبني وزارة التربية والتعليم‏,‏ والهيئات المختصة تصويب الثقافة التكنولوجية الموجودة لدي أطفالنا‏,‏ بحيث تتضمن السياسة التعليمية وضع إطار عام لأوجه تعامل الطفل مع الكمبيوتر‏,‏ لتتغير من اعتباره وسيلة للعب‏,‏ إلي وسيلة للتعلم‏,‏ ويبرز هنا دور الآباء في ترسيخ هذه الثقافة لدي أبنائهم‏,‏ بتعويد الطفل الاستعانة بالكمبيوتر والإنترنت لإيجاد الحلول‏,‏ والبحث عن المعلومات‏,‏ ومعاونتهم في ذلك‏,‏ وربط ذلك بالمواد الدراسية كالاستعانة بالموسوعات العلمية الإلكترونية مثل‏academickids.com‏ والبحث عن مرادفات الكلمات وصور الأشياء في المواقع المخصصة لذلك‏.‏
‏2‏ أن يساعد المعلم علي ترسيخ الثقافة التكنولوجية الصحيحة للطفل‏,‏ بأن يشجع التعامل المثمر مع الكمبيوتر لإنجاز المهام الدراسية‏,‏ والحصول علي معلومات إضافية‏,‏ وإثابة الطلاب علي ذلك‏.‏
‏3‏ أن تشارك الوزارات المختصة‏,‏ وشركات الكمبيوتر الكبري في توصيل المفاهيم الصحيحة والعادات التكنولوجية السليمة للأطفال والآباء‏,‏ فعلي سبيل المثال يمكن طبع دليل للاستخدام الأمثل للكمبيوتر‏,‏ يوزع مجانا مع كل جهاز‏,‏ ويتم فيه توضيح أسلوب الجلوس الصحيح‏,‏ وعدد ساعات الاستخدام اليومي‏,‏ كما يمكن أن تعقد هذه الهيئات دورات تدريبية للمعلمين‏,‏ وللآباء والأبناء لتدريبهم علي هذه السلوكيات‏.‏
‏4‏ أن تهتم المناهج الدراسية بربط استخدام الكمبيوتر بالأنشطة التي لا تتطلب من الطفل النظر إلي الشاشة‏,‏ أو القراءة لفترات طويلة‏,‏ كان يستمع إلي قصة‏,‏ أو أغنية‏,‏ أو يتدرب علي نطق الكلمات‏.‏
‏5‏ أن تتضمن المناهج التعليمية تدريب الطفل علي أسلوب الكتابة الصحيحة علي لوحة المفاتيح‏,‏ حيث أثبتت الدراسات أن جانبا كبيرا من الأضرار التي تصيب اليدين والظهر والرقبة‏,‏ تنجم عن استخدام غير سليم للوحة المفاتيح‏.‏
‏6‏ الاستفادة من مبدأ التعليم باللعب وميل الطفل إلي التعامل مع الكمبيوتر في إعداد مكملات للمناهج التعليمية للأطفال في صورة العاب تعليمية تجذب الطفل وتشركه مع زملائه في أنشطة تعليمية‏,‏ وتقدم له خبرات جديدة مشوقة يتعلم من خلالها‏,‏ وتفعيل هذه البرمجيات بربطها بالمناهج التعليمية ربطا مباشرا‏,‏ بحيث تصبح جزءا من أنشطة التعلم التي يمارسها الطفل في المدرسة والمنزل‏.‏
إن الثقافة التكنولوجية الصحيحة الواجب ترسيخها لدي أطفالنا‏,‏ هي التي تحول الكمبيوتر من أداة ترفيه الي وسيلة تعلم‏,‏ تقدم للطفل ما تعجز أساليب التعليم التقليدية عن توفيره‏,‏ فيتغير دور الكمبيوتر في حياة الطفل‏,‏ ليصبح رفيقا حسنا يساعده علي اكتشاف الجديد‏,‏ ويمزج له التعليم بالترفيه‏,‏ وليس صديقا سيئا يضيع معه وقته هباء‏,‏ في ترفيه سلبي‏,‏ تغيب فيه الاستفادة الحقيقية‏,‏ وتتضاءل معه فرص التعلم‏.‏