مجدى قطب يكتب: (علموهم «تزغيط» البط!)

استكمالا لما بدأناه الاسبوع الماضى عن اناشيد الصباح والمساء.. تلك التى اصابت آذاننا "بالطرش الحيثى" على مدى السنين الطوال ..وذلك فيما يتعلق بضرورة تطوير التعليم .. وللحق والانصاف فقد حققنا انجازات لامثيل لها من قبل اوبعد .. فقط بالنسبة للالياذات والخطب الساحقة "الماحقة" .. وعلى ارض الواقع تقدمنا بشكل هائل فى هذا المجال ( مثل كل المجالات) ..ولكن الى الوراء و"الخلف در" بخطى غير مسبوقة يحسدنا عليها العالم باسره.. المهم توقفنا عند عصب العملية التعليمية .. وهو المعلم الكفء ( ليس علميا وتعليميا وتربويا ولكن نفسيا ايضا ( الصحة النفسية والشخصية السوية لرسل العلم والتربية).. فعلى الصعيد العلمى.. يجب ان يكون الهدف .. ليس تقديم "دكربط" على الجاهز للطلبة( المعرفة) .. ولكن تعليمهم كيف "يرعون او يزغطون البط" اى البحث والتنقيب واستثمار والتعامل مع معضلات العلوم والمعارف .. اما بالنسبة للهدف الاساسى للعملية التعليمية (وعصبها المدرس) ..يتمثل فى الجوانب المتعلقة ببناء شخصية سوية وانسان ملتزم ومنضبط قوي.. لديه القدرة على مواجهة الأزمات والمشاكل والتغلب عليها.*** فى هذا السياق.. تلعب المقومات الشخصية والنفسية والتربوية للمعلم مثلا.. دورا حاسما في حب التلاميذ أو الطلاب لمادة أو تخصص ما.. والعكس صحيح وبنسبة مليون في المائة.. وكم خسرنا من مئات بل وآلاف.. كان من الممكن أن يكونوا مثل د.أحمد زويل أو غيره من الأفذاذ في كافة التخصصات.. والسبب في ذلك يرجع إلي كراهية مثل هؤلاء الطلبة لمدرس مادة أو تخصص بعينه.. وذلك بسبب قصور او خلل نفسى( مرضى او سلوكى) فى شخصية المدرس ومعاملته للتلاميذ أو الطلبة.. وما سبق مجرد مثال فقط علي الصعيد المباشر للعملية التعليمية... أما علي صعيد تأثير المقومات الشخصية والنفسية والأخلاقية للمعلم علي تلاميذه أو طلابه.. فحدث ولا حرج.. خاصة وتحديدا بالنسبة للمرحلة الابتدائية وما قبلها "الحضانة".. ان تأثير المعلم في هذه المرحلة السنية خطير وفي غاية الخطورة.. وينتقل إلي الأطفال أو التلاميذ بشكل تلقائي لا إرادي فوري.. والطامة الكبري.. اننا نتعامل مع معلمي الحضانة والمرحلة الابتدائية بنظرية أندية كرة القدم .. تلك التي تسعي لتكريم لاعبيها المعتزلين لتوهم.. باسناد تدريب فرق مدارس الكرة والناشئين لهم بدون أي مؤهلات علمية أو تدريبية علي الاطلاق.. وهذا ما يحدث تحديدا مع معلمي المرحلة الابتدائية: "مرحلة تكوين وبناء القاعدة أو القواعد الأساسية لشخصية أو انسان ايجابي سليم تربويا وأخلاقيا ونفسيا.. إلي جانب البناء العلمي المعرفي".. ففي هذه المرحلة تحديدا.. دائما ما يتم تعيين معلمين يعتبرون الأقل من حيث الكفاءة والمؤهلات التربوية والعلمية.. ناهيك عن عدم مراعاة الحد الأدني من المقومات الشخصية والنفسية والأخلاقية السوية ..عند اختيار هؤلاء المعلمين في هذه المرحلة السنية الحساسة في بناء الشخصية الايجابية المنشودة علي الصعيدين الفردي والمجتمعي .."وهذا هو" مربط الفرس.. سواء بالنسبة للبداية الصحيحة.. أو الهدف الجوهري للتربية والتعليم المنشودين.