باحث يناقش قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى ذوي اضطراب طيف التوحد في رسالة ماجستير

ناقس الباحث عمرو فوزي عرفة رسالة الماجستير في علوم ذوي الاحتياجات الخاصة تخصص اضطراب التوحد، بعنوان قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين مهارات قراءة العقل ومهارات اللعب التخيلي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمحافظة أسيوط، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت مقياس مهارات العقل من إعداد/ ميسرة حمدي شاكر محمود(2017) ، ومقياس مهارات اللعب التخيلي من إعداد الباحث كأداتين لها، تكون مجتمع الدراسة من جميع التلاميذ المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمحافظة أسيوط في الفئة
العمرية من (6 : 12 ) سنة، والذين بلغ عددهم (125 ) ، وتكونت عينة الدراسة من (70 ) من التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمدينة أسيوط.
وصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها :توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في مهام نظرية العقل لأطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط تُعزى للنوع ( ذكور، إناث) لصالح الإناث، والعمر (6-9 سنوات ، 10-12 سنوات) لصالح الفئة من(10-12 ) سنه، وتلقي الرعاية
(يتلقى رعاية، لا يتلقى رعاية ) لصالح من يتلقون رعاية، وشدة اضطراب طيف التوحد (بسيط، متوسط ) لصالح ذوي الاضطراب البسيط. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اللعب التخيلي لأطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط تُعزى للنوع ( ذكور، إناث) لصالح الإناث، والعمر (6-9 سنوات ، 10-12 سنوات) لصالح الفئة من (10 -12) سنة، وتلقي الرعاية (يتلقى رعاية ، لا يتلقى رعاية) لصالح من يتلقون رعاية ،وشدة اضطراب طيف التوحد (بسيط ، متوسط ) لصالح ذوي الاضطراب البسيط.
ضعف امتلاك التلاميذ أفراد عينة الدراسة لمهارات العقل ومهارات اللعب التخيلي. وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة متوسطة طردية عند مستوى الدلالة 0.01 بين امتلاك التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط لمهارات نظرية العقل، ومهارات اللعب التخيلي لديهم.