ختامها غش … تداول أسئلة الأحياء والإحصاء للثانوية العامة على جروبات الغش    فالفيردي يوجه رسالة مؤثرة لمودريتش وفاسكيز وجماهير ريال مدريد    الرياضية: ثيو هيرنانديز يكمل الكشف الطبي مع الهلال    الخليج الإماراتية: الوصل والريان ينسحبان من صفقة وسام أبو علي    وزير الشباب والرياضة يستقبل أبطال منتخب الكرة الطائرة البارالمبي بعد التتويج ببطولة إفريقيا    «كجوك» أفضل وزير مالية بإفريقيا لعام 2025    موعد عزاء المخرج الراحل سامح عبد العزيز    الفريق أسامة ربيع يلتقى السفير اليابانى لبحث التعاون فى التدريب والتسويق    المستشار الدكتور حنفي جبالي يستقبل رئيس مجلس الدولة الصيني    باريس سان جيرمان ينهي سجل ريال مدريد المثالي في كأس العالم للأندية    وزير الخارجية يبحث مع 7 وزراء عرب جهود مصر لاستئناف وقف إطلاق النار بغزة ومستجدات    تنسيق الجامعات 2025.. إتاحة موقع التنسيق للتقدم لاختبارات القدرات السبت المقبل    مجلس كنائس الشرق الأوسط معزياً البطريرك يوحنّا العاشر:"الدماء التي سالت بكنيسة مار الياس دماؤنا جميعاً"    قراءة مبسطة فى قانون الإيجارات القديمة بعد التعديلات.. إجابات للمستأجرين والملاك    انتخاب رئيس جهاز حماية المنافسة المصري لمنصب نائب رئيس الدورة التاسعة لمؤتمر الأمم المتحدة للمنافسة    تخصيص قطع أراضي لإقامة مشروعات تنموية وخدمية في 5 محافظات    النشرة المرورية.. كثافات مرورية على الطرق الرئيسية فى القاهرة والجيزة    ضبط 339 قضية مخدرات.. 166 قطعة سلاح نارى وتنفيذ 83418 حكما قضائيا متنوعا    السجن 3 سنوات لمتهمين بإحراز سلاح وإصابة شخص فى سوهاج    رئيس الوزراء: جهود مكثفة لجهاز حماية المستهلك في يونيو.. 682 حملة رقابية و15 ألف شكوى تحت المراجعة    ضبط شخصين بأسيوط لقيامهما بالنصب والاحتيال على المواطنين من خلال توظيف الأموال فى مجال المراهنات الالكترونية    نائب رئيس الوزراء يبحث تنفيذ الشركات المصرية لمشروعات البنية التحتية بالكونغو    أهالي القنطرة شرق ينتظرون تشييع جثمان الفنان محمد عواد وسط أجواء من الحزن    بلقطات حب ورومانسية.. زوج أسماء أبو اليزيد يحتفل بعيد ميلادها    وزارة الصحة تنظم ورشة عمل بالتعاون مع مركز برشلونة لسرطان الكبد لتعزيز التشخيص والعلاج    تناول هذه الفاكهة صباحا يقلل دهون والتهابات الكبد بهذه الطريقة    السيسي يصدر قرارين جمهوريين.. تعرف عليهما    الكنيسة السريانية الأرثوذكسية تُعلن تضامنها مع "الأرمنية": انتهاك حرمة الكنائس مرفوض    حالة الطقس في الكويت اليوم الخميس 10 يوليو 2025    السويدي للتنمية الصناعية تجذب استثمارات تركية جديدة لتعزيز صناعة النسيج في مصر    أوكرانيا تعلن خسائر روسيا منذ بدء الحرب    عضو بالبرلمان الأوروبي يقترح منح المقررة الأممية بفلسطين فرانشيسكا ألبانيز جائزة نوبل للسلام    متحدث «الصحة العالمية»: مئات الشاحنات تنتظر خارج معبر كرم أبو سالم    «المشاط» تُسلّط الضوء على الشراكة بين "التخطيط" ومعمل عبد اللطيف جميل لسياسات التنمية بجامعة ماساتشوستس للتكنولوجيا    "كوبري جديد؟!".. الأهلي يتدخل لقطع الطريق على صفقة الزمالك المنتظرة    الأحد.. انطلاق أولى حلقات الموسم الجديد من برنامج "واحد من الناس"    حاولت مساعدته.. شاهد على حادثة ديوجو جوتا يروي تفاصيل جديدة    صورة رومانسية لإمام عاشور مع زوجته    جمال شعبان يحذر من هذه العلامة: قد تشير لأزمة قلبية    متحور كورونا الجديد - عوض تاج الدين يجيب هل وصل إلى مصر؟    وفاة المطرب الشعبي محمد عواد بشكل مفاجئ    الحكومة السورية: نرفض التقسيم أو الفدرلة و نؤكد تمسكنا بمبدأ سوريا واحدة    لولا دا سيلفا ردا على رسوم ترامب الجمركية: البرازيل دولة ذات سيادة ولن نقبل الإهانة    الهيئة العليا للوفد توافق على طلب رئيس الحزب بطرح الثقة في نفسه    وفاة المخرج سامح عيد العزيز بعد تعرضه لوعكة صحية والجنازة من مسجد الشرطة    10 صور لاحتفال زيزو مع أحمد السقا بفيلمه الجديد    الوداع الأخير.. المطرب محمد عواد في عزاء أحمد عامر ثم يلحق به اليوم فجأة    ما حكم الوضوء بماء البحر وهل الصلاة بعده صحيحة؟.. أمين الفتوى يحسم (فيديو)    موعد ظهور نتيجة الثانوية العامة 2025 والرابط الرسمي للاستعلام    اليوم الخميس| آخر تقديم ل 178 فرصة عمل بالإمارات ب 24 ألف جنيه    فلكيًا.. موعد إجازة المولد النبوي 2025 في مصر للقطاع العام والخاص والبنوك والمدارس    "لعب للصفاقسي".. من هو محمود غربال صفقة الزمالك المحتملة؟    الولايات المتحدة تشهد أسوأ تفش للحصبة منذ أكثر من 30 عاما    ما أحكام صندوق الزمالة من الناحية الشرعية؟.. أمين الفتوى يوضح    وزير الثقافة: إعفاء مهرجانات "الأوبرا" من الضريبة يُؤكد اهتمام الدولة بالفنون    عصام السباعي يكتب: الأهرام المقدسة    لرسوبه في التاريخ.. أب يعاقب ابنه بوحشية    تعرف على مواقيت الصلاة اليوم الخميس 10-7-2025 في محافظة قنا    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تأملات حول فلسفة المدرسة الإعدادية فى اليابان
نشر في المصريون يوم 20 - 04 - 2013

أشارت الدراسة المسحية التي أجرتها وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا في عام 2002 إلى أن أكثر من 60% من المدارس الإعدادية والابتدائية الحكومية تنفذ تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي بصورة أو بأخرى وخاصة في مادة الرياضيات، وهذا هو أمر مثير للدهشة، نظرًا لأن تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي لم يكن يتم تطبيقه في المدارس الابتدائية والإعدادية اليابانية حتى التسعينيات من القرن العشرين، ويقوض تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي الاعتقاد الثقافي السائد بين الشعب الياباني بأن كل تلميذ يكاد لا يختلف في مواهبه عن غيره من التلاميذ، وأن التفوق الدراسي يرتبط بالجهد المبذول، وووفقًا لهذا التصور الياباني يعتبر التعلم ليس هو استخراج وتنمية القدرات والاستعدادات العقلية الكامنة، ولكن اكتساب ما أنتجه الآخرون من معارف من خلال التقليد وبذل أقصى جهد ممكن، وبالإضافة إلى هذا، فقد عارض المعلمون اليابانيون الذين يتبنون هذا الاعتقاد تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي، لأنه – من وجهة نظرهم- يتحيز ضد التلاميذ بطيء التعلم والمتأخرين دراسيًا، وكان هؤلاء المعلمون يخافون من أن يوصم التلاميذ بطيء التعلم والمتأخرين دراسيًا بأنهم أغبياء وحمقى، ومن ثم يفقدون احترامهم لذاتهم والمبادرة للتعلم، وبعبارة أخرى فإن رفضهم لمبدأ التصنيف كان قائمًا على مبدأ المساواة الذي يرى في تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي ممارسة للتحيز.
وعلى الرغم من هذا الاعتقاد الشعبي السائد، فقد تبنت الإصلاحات التعليمية التي طبقتها وزارة التعليم اليابانية منذ الثمانينيات من القرن العشرين رؤية مغايرة للقدرات العقلية والتعلم، وقد دعت هذه الإصلاحات إلى تفريد التعليم، وتنويعه، ومرونته، وبالإضافة إلى هذا، سوف تغير وزارة التعليم النظام التعليمي من نظام يعتمد على طرق الحفظ الآلي عن ظهر قلب إلى نظام يركز على تلبية احتياجات الأطفال من خلال إزالة الحشو من المناهج الدراسية وتقليل أيام الدراسة من 6 أيام إلى 5 أيام أسبوعيًا، وتدريس مواد جديدة مثل "الدراسة المتكاملة" sōgōteki gakushū ، وزيادة عدد المواد الدراسية الاختيارية، وقد "وفرت الإصلاحات التعليمية مدى متنوعًا من الاختيارات سواء المتصلة باختيار المدارس أو المقررات الدراسية أو المواد الدراسية في المرحلة الثانوية أمام التلاميذ وأولياء الأمور" بدلًا من إمداد كل تلميذ بنفس المقررات الإجبارية، ومن ثم، شجعت هذه الإصلاحات التعليمية الفروق الفردية في التحصيل الدراسي، وفى اعتراف بأهمية الفروق الفردية شجعت السياسات التعليمية الجديدة معلمي المرحلتين والابتدائية والإعدادية على تصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم الدراسي. ولتنفيذ ذلك تم تحويل بعض المدارس الابتدائية والإعدادية إلى "مدارس رائدة للتحصيل الدراسي"، بهدف صياغة استراتيجية لتصنيف التلاميذ وفقًا لتحصيلهم، ولا تهدف هذه المدارس الرائدة إلى ضمان تحسين القدرات الدراسية الأساسية لجميع التلاميذ فقط، ولكنها تهدف أيضًا إلى رعاية التلاميذ المتفوقين، وعلى الرغم من أن هذه المدارس الجديدة لم تغفل احتياجات التلاميذ المتأخرين دراسيًا في دراسة الأساسيات، إلا أنها أكثر تركيزًا على رعاية التلاميذ الموهوبين من خلال تدريس مقررات دراسية متقدمة لهم عن طريق توظيف "التدريس القائم على الاحتياجات الفردية" في المدارس الحكومية، والدليل على ذلك أن "الكتاب الإرشادي لمقررات المدرسية الإعدادية" الصادر من وزارة التعليم في عام 1992 قد شدد على "زيادة عدد الفصول التي تصنف المدارس وفقًا لتحصيلهم الدراسي، ولم يذكر الكتاب الإرشادي التلاميذ المتأخرين دراسيًا على عكس الكتاب الإرشادي السابق، وقد ركزت التغييرات في السياسات التعليمية على أهمية رعاية التلاميذ المتفوقين من خلال تبني طرق تدريس مختلفة تسعى إلى اكتشاف المواهب والاستعدادات في سن مبكرة، وعن طريق توجيه هذه الاستعدادات في مسارات مختلفة، ولكنها لم تعط التلاميذ المتأخرين دراسيًا أو التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة الاهتمام الذي يستحقونه"، وقد ذكرت وزارة التعليم في كتابها الإرشادي بعنوان "مواجهات التدريس القائم على التفريد" والصادر في عام 2002 أربعة عشر مثالًا على المقررات الدراسية المتقدمة في منهج الرياضيات الخاص بالمرحلة الابتدائية مقارنة بستة أمثلة فقط على المقررات الدراسية الأساسية، ومن ثم، فمن المؤكد استخدام وزارة التعليم اليابانية للتصنيف وفقًا للتحصيل الدراسي كأداة لتنمية قدرات التلاميذ المتفوقين أكثر من توظيفه لتنمية قدرات التلاميذ المتأخرين دراسيًا.
ولم يسع معلمو المرحلة الإعدادية إلى تحسين تحصيل التلاميذ الدراسي فقط، ولكنهم سعوا أيضًا إلى تسهيل إكسابهم اتجاهات إيجابية نحو التعلم. ومن خلال تعويد التلاميذ على استذكار دروسهم بصورة منتظمة، وعلى الانضباط الذاتي في علاقتهم مع أقرانهم يتم توظيف الاختيارات الدورية وآليات التقويم المختلفة في تشجيع التلاميذ وخاصة المتأخرين دراسيًا منهم على التعلم، وسعيًا وراء تشجيع التلاميذ على زيادة دافعيتهم نحو التعلم يوظف المعلمون آلية التصنيف وفقًا للتحصيل الدراسي؛ حيث يتم تقسيم التلاميذ المتأخرين دراسيًا إلى ثلاث مجموعات يدرسون دروسًا للتقوية تسمى "دروس التحدي" chalenji gakushū)). وتضم هذه المجموعات المجموعة رقم (أ)، والمجموعة رقم (ب)، والمجموعة رقم (ج). وتضم المجموعة رقم (أ) التلاميذ الذين حصلوا على 70% فأكثر من الدرجات في الاختبارات، ويقوم معلم واحد بالتدريس فيها لعدد من التلاميذ يتراوح بين 15 و 17 تلميذًا، وتضم المجموعة رقم (ب) التلاميذ الذين حصلوا على ما بين 60% و 70% من الدرجات، ويقوم معلمان اثنان بالتدريس فيها لعدد من التلاميذ يتراوح بين 15 و 17 تلميذًا. وتضم المجموعة رقم (ج) التلاميذ الذين حصلوا على ما بين 30% و 40% من الدرجات، ويقوم ما بين 5 و 7 معلمين بالتدريس فيها لعدد من التلاميذ يتراوح بين 5 و 7 تلاميذ.
وعلى سبيل المثال كان تلاميذ الصف الأول الإعدادي يحصلون على "دروس التحدي" المجانية للتقوية مرة واحدة أسبوعيًا في مادة الرياضيات، في حين كان تلاميذ الصفين الثاني والثالث الإعدادي يحصلون على "دروس التحدي" للتقوية مرة واحدة أسبوعيًا في مادتي الرياضيات والعلوم في عام 2007، وبعبارة أخرى، إن التلاميذ الذين يحضرون "دروس التحدي" كانوا يلتزمون بحضور غالبية دروسهم المعتادة مع زملائهم داخل الفصول العادية. ولتقليل تأثير الاستعدادات العقلية على الالتحاق "بمجموعات التحدي"، سمح المعلمون للتلاميذ باختيار المجموعة التي يلتحقون بها، وقد تم تقليل عدد التلاميذ الأكثر ضعفًا في المجموعة رقم (ج) وزيادة عدد المعلمين، لكي يحصل هؤلاء التلاميذ على رعاية أفضل، وبهذا أصبحت هذه الدروس أشبه بدرس خصوصي، حيث يتم الاعتناء بالتلاميذ شديدي التأخر الدراسي من الناحية الأكاديمية،كما يتم توجيه سلوكهم، وبهذا نقلل من انتهاكاتهم لقواعد الانضباط.
ويشعر التلاميذ المتأخرون دراسيًا بالراحة وعدم التوتر في فصول التقوية المسماة "بفصول التحدي"؛ حيث يعاملهم المعلمون بحنان ورقة. ولكن نقل التلاميذ من مستوى أعلى إلى مستوى أدنى من فصول التقوية يشعر التلاميذ المنقولين بالخجل والتقصير؛ حيث يشعر التلاميذ الأكثر تأخرًا في الدراسة بالخزي عند ذهابهم لحضور دروس التقوية في المجموعة رقم (ج). وبدلًا من الانتظار لمدة شهر كامل حتى يعرف التلاميذ نتائجهم في الاختبارات الشهرية، يحصل التلاميذ في "فصول التحدي" على تقويم لتحصيلهم الدراسي كل أسبوع، وبعد الحصول على التقويم الأسبوعي يقارن التلاميذ أنفسهم تحصيلهم الدراسي بتحصيل أقرانهم.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.