تفعيل برنامج تنمية مهارات القراءة والكتابة لطلاب الابتدائي في القاهرة

في إطار التوجيهات الصادرة عن سماح إبراهيم، مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، تم عقد اجتماع موسع مع مديري إدارات التعليم الابتدائي ومديري المدارس الابتدائية، لمناقشة خطة تفعيل البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي.
تفعيل البرنامج في 1000 مدرسة: المرحلة الأولى
يُنفذ البرنامج في 1000 مدرسة كمرحلة أولى، تشمل عشر محافظات من بينها محافظة القاهرة. يهدف البرنامج إلى تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب المدارس الابتدائية.
تدريب 20 ألف معلم
في هذه المرحلة، سيتم تدريب 20 ألف معلم على كيفية تنفيذ البرنامج خلال أشهر مارس، أبريل، ومايو من العام الجاري. يتم دعم المعلمين في عملية التنفيذ عبر مراكز متخصصة لتنمية مهارات القراءة والكتابة.
الهدف من البرنامج
أشار ياسر أنس، وكيل المديرية، إلى أن الارتقاء بالمستوى التعليمي لطلاب المدارس الابتدائية يعد أولوية للمديرية، وأوضح أن القضاء على الضعف القرائي يمثل الأساس لتحقيق هذا الهدف.
وأكد أن مدرسي المرحلة الابتدائية هم العامل الأساسي في بناء شخصية الطالب وتعزيز قدراته على القراءة والكتابة.
اختيار المدارس والإدارات التعليمية المشاركة في البرنامج
تم اختيار 14 إدارة تعليمية من محافظة القاهرة لتنفيذ البرنامج، شملت إدارات مثل (روض الفرج، الساحل، شبرا، حدائق القبة، الزيتون، وغيرها).
تم تحديد 140 مدرسة لتطبيق البرنامج في المرحلة الأولى.
الخطوات التنفيذية للبرنامج
* تسجيل بيانات التلاميذ: تم تسجيل بيانات 74647 طالبًا من الصف الثالث إلى الصف السادس.
* تسجيل بيانات المعلمين: تم تسجيل 818 معلمًا من معلمي اللغة العربية في المدارس المستهدفة.
* التقييم القبلي: تم اختيار 290 موجهًا ومعلمًا لتنفيذ التقييم الوطني القبلي للطلاب من 16 إلى 20 فبراير 2025.
* توزيع أوراق التقييم: تم توزيع أوراق وأدوات التقييم على المدارس المستهدفة.
* التدريب على التقييم الوطني: تم عقد جلسات تدريبية عبر الزوم لشرح خطوات تنفيذ التقييم وتصحيحه.
* إرسال منصة الرصد: سيتم إرسال رابط منصة رصد درجات التلاميذ لمتابعة التقييم الوطني.
دور المعلم في تنفيذ البرنامج
أكد الدكتور محمد جمال، موجه عام اللغة العربية، على أهمية دور المعلم في القضاء على الضعف القرائي، مشيرًا إلى أن التعليم في الصغر هو الأساس لبناء شخصية الطالب. وطالب معلمي اللغة العربية بضرورة الالتحاق بالتدريب للحصول على خريطة العمل المناسبة لتنفيذ البرنامج.
التعاون المشترك لتحسين القراءة والكتابة
في ختام الاجتماع، تم فتح باب النقاش أمام الحضور لمناقشة كيفية تحقيق نتائج إيجابية في البرنامج وضمان نجاحه في تعزيز مهارات القراءة والكتابة لطلاب المرحلة الابتدائية.