«لا دروس خصوصية وإعفاءات من الرسوم».. ماذا قال وزير التعليم في افتتاح حوار «البكالوريا» المجتمعي؟

انطلق اليوم الثلاثاء الحوار المجتمعي لمناقشة مقترح التعليم بشأن نظام البكالوريا المصرية بديل الثانوية العامة، بحضور الدكتور خالد عبدالغفار نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الصحة والسكان، والدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي، ومحمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى.
وارتفعت معدلات البحث عن تفاصيل أولى جلسات الحوار المجتمعي لمناقشة نظام البكالوريا الجديد 2025.
ماذا قال وزير التربية والتعليم عن نظام البكالوريا الجديد 2025؟
أوضح محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خلال افتتاح جلسات الحوار المجتمعي حول مقترح «البكالوريا المصرية»، أن الوزارة تهدف إلى تحقيق نقلة نوعية في نظام التعليم الثانوي في مصر.
وأضاف: «يأتي المقترح استجابة للتحديات التي يواجهها النظام الحالي، ويهدف إلى تخفيف الضغوط النفسية على الطلاب وأولياء الأمور، بالإضافة إلى مكافحة ظاهرة الدروس الخصوصية التي أصبحت منتشرة بشكل كبير».
تقليل عدد المواد في نظام البكالوريا
وأشار عبداللطيف إلى أن النظام الجديد يقوم على تقليص عدد المواد الدراسية في المرحلة الثانوية، مقارنة بالنظام السابق الذي كان يشمل 32 مادة، وهو عدد اعتبره الوزير غير منطقي وغير مسبوق.
كما أكد أن الوزارة راجعت جميع التجارب السابقة المتعلقة بنظام الثانوية العامة في مصر، إلى جانب دراسة نماذج الأنظمة التعليمية الدولية المختلفة، قبل التوصل إلى هذا المقترح.
وأضاف أن طرح فكرة «البكالوريا المصرية» لم تكن ممكنة منذ البداية لأنها تتطلب حوارًا مجتمعيًا شاملًا بالإضافة إلى إجراء تعديلات تشريعية.
الحوار المجتمعي لمناقشة نظام البكالوريا الجديد 2025 بديل الثانوية العامة
وأكد محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الحوار المجتمعي هو الأداة الأمثل لتحقيق توافق مجتمعي حول أي تغييرات مستقبلية.
كما شدد على أن الوزارة مستعدة للاستماع إلى كل الآراء والمقترحات والتعديلات التي قد تُطرح خلال جلسات الحوار.
إعفاء بعض الفئات من رسوم امتحانات نظام الثانوية العامة الجديد
وفيما يتعلق بتكاليف المحاولات المتعددة التي يوفرها النظام الجديد، صرّح الوزير بأن الطلاب غير القادرين سيتم إعفاؤهم من أي رسوم، التزامًا بمبدأ العدالة الاجتماعية.
ولفت إلى أن النظام الجديد لن يعتمد على محاولة امتحانية واحدة لتحديد مستقبل الطلاب، بل سيوفر لهم فرصًا متعددة لتحسين درجاتهم، مما يساهم في تقليل التوتر النفسي ويضمن نتائج أكثر إنصافًا.