د. هناء قاسم: مصر تتفرد بإنشاء إدارة لمحو أمية المتعلمين

لأول مرة منذ سنوات طويلة امتلأت المدارس بالطلاب خلال فصل الصيف، بفضل "برنامج القرائية" الذي يعالج ضعف مهارات القراءة والكتابة لدي طلاب المرحلة الابتدائية، وكانت "آخرساعة" انفردت خلال نوفمبر الماضي بنشر إحصائية كشفت عنها وزارة التربية والتعليم وتشير إلي أن 85% من طلاب التعليم الأساسي "من الصف الأول الابتدائي إلي الثالث الإعدادي" و35% من طلاب المرحلة الثانوية لديهم ضعف في مهارات القراءة والكتابة، فيما قالت الدكتورة هناء قاسم مدير عام إدارة القرائية بوزارة التربية والتعليم أن مصر أول دولة تهتم بتخصيص إدارة عامة للقراءة والكتابة وهو أمر استحدثه الدكتور محب الرافعي وزير التربية والتعليم الحالي. وإلي نص الحوار.
نود التعرف علي الإدارة العامة للقراءة والكتابة ودورها خلال الفترة المقبلة؟
- مصر أول دولة تهتم بتخصيص إداره عامة للقراءة والكتابة، وهذه الإدارة تم تدشينها في عهد الدكتور محب الرافعي وزير التربية والتعليم الحالي ولكن مشروع القرائية بدأت فكرته في وزارة التربية والتعليم منذ عام 2009 منذ عهد وزير التعليم الأسبق يسري الجمل وكانت وقتها مجرد فكرة، وبدأ تعميم الفكرة في عهد الدكتور محمود أبوالنصر، لكن الرافعي اتخذ خطوة البرنامج العلاجي.
ماذا عن دور مدربي القرائية في المحافظات؟
- مدربو القرائية الموجودون في الإدارات التعليمية يعملون في الصيف بدون أي مقابل مادي فوق مرتباتهم العادية، بل بالعكس يصرفون من جيوبهم علي خامات التدريب. وخلال الأعوام الماضية اعتمدنا مدربين من كوادر القرائية "مدرسين و موجهين لغة عربية" من الأكاديمية المهنية، وهذه كانت أول خطوة لتنفيذ البرنامج العلاجي للقرائية، ثم دربوا بدورهم 75 ألف معلم علي مستوي الجمهورية.
وما الهدف من برنامج القرائية؟
- القرائية هي التعليم بطريقة الكتاب مع الفهم القرائي، بمعني أن المعلم لا يعتمد علي التلقين والحفظ، بل أصبح يعلم التلاميذ التعبير عن الصورة الموجودة أمامه، ثم يفهم التلميذ العنوان والتعبير عنه، ثم ينمي لدي التلميذ مهارة توقع ما سيحدث في الدرس، واهتممنا بالثروة اللغوية وخريطة الكلمة وشبكة المفردات، أي أننا غيرنا شكل التعليم في الصفوف الأولي.
البرنامج العلاجي يستهدف الصفوف الأولي للمرحلة الابتدائية لغلق حنفية الأمية و الضعف القرائي واهتممنا بالصوتيات والقراءة والكتابة بالضبط والتشكيل، فأصبح طلاب من الصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الابتدائية الموجودين في 16 ألف مدرسة علي مستوي الجمهورية يقرؤون و يكتبون بالضبط والتشكيل و يستطيعون تقسيم الكلمات إلي صوتيات.
هل تم تغيير المناهج لتتواكب مع هذه الطريقة؟
- غيرنا كتب اللغة العربية الصف الأول الابتدائي في عام 2012 وكذلك مناهج الصف الثاني الابتدائي 2013، وغيرنا مناهج الصف الثالث في عام 2014، ولأول مرة منهج اللغة العربية الفصل الدراسي الأول للصف الأول الابتدائي عبارة عن تعليم الكلمات والحروف ثم في منهج الفصل الدراسي الثاني يبدأ التلميذ في تعلم الدروس والموضوعات حتي يستطيع قراءتها بعد أن يكون تعلم الحروف وهو الأمر الذي لم يكن مطبقا في المناهج القديمة التي كانت تعلم التلاميذ موضوعات من بداية العام دون أن تعلمهم الحروف والكلمات أولا.
كيف تم اختيار الطلاب الذين شاركوا في البرنامج خلال الصيف؟
- عقدنا اختبارات القرائية لطلاب الصفوف الأربعة الأولي من المرحلة الابتدائية خلال العام الدراسي الماضي أظهرت نتيجته أن 65 % من تلاميذ الصفين الثالث والرابع الابتدائي و35% رسبوا في الاختبار وكان هذا الاختبار يقيس مهارات اللغة الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، وضعف التلاميذ كان بنسبة أكثر في الكتابة، ودربنا كوادر معلمين لتعليم الطلاب مهارة الطلاقة أي أن يقرأ التلميذ 40 كلمة في الدقيقة بسرعة ووضوح ودقة في الصف الأول الابتدائي، ثم يتعلم في الصف الثاني الابتدائي قراءة 50 كلمة في الدقيقة
كيف استعددتم لتطبيق البرنامج علي الطلاب؟
- في البداية وقعنا اتفاقية تعاون مع برنامج دعم التعليم لتعليم 20 ألف تلميذ في 10 محافظات وأعد البرنامج العلاجي أساتذة في كليات تربية وموجهين ومستشار اللغة العربية ومدير إدارة القرائية بالتعاون مع برنامج دعم التعليم، وتم الاتفاق علي البدء بالحروف الأقرب في النطق علي لسان التلميذ ثم يتم تعليم التلميذ شكل الحرف في أول ومنتصف وآخر الكلمة وطريقة نطق الحرف بالتشكيل ودمج أصوات وتحليل الكلمة لأصوات، وأعددنا كراسة نشاط للتلميذ.. الوزارة طبعت مليونا و700 ألف كراسة علي حسابها وأدلة للمعلمين الذين يعملون بالقرائية
لاقي البرنامج العلاجي تباينا في أعداد حضور الطلاب.. ما السبب؟
- البرنامج العلاجي للقرائية الذي تم تطبيقه في الصيف، لاقي إقبالا جيدا من التلاميذ رغم درجات الحرارة المرتفعة ورغم تزامنه مع إجازة الصيف التي شهدتها مختلف محافظات مصر مؤخراً وكانت نسب الحضور حتي 13 أغسطس كالتالي: القاهرة 32%، الجيزة 41%، الإسكندرية 52%، الشرقية 68%، المنوفية 60%، الغربية 63%، دمياط 54%، بورسعيد 67%، الإسماعيلية 60%، شمال سيناء 65%، الدقهلية 97% البحيرة 52% كفر الشيخ 70%، القليوبية 49%، السويس 68%، الفيوم57%، أسيوط 49%، المنيا 69%، أسوان 74%، سوهاج 35%، قنا 58%، البحر الاحمر 28%، بني سويف 69%، الأقصر 58%، جنوب سيناء 54% ووفقاً لهذه النسب يمكن للوزارة أن تعلن الآن أن البرنامج العلاجي للقرائية نجح بنسبة 50%.
ما أسباب مد البرنامج العلاجي حتي 3 سبتمبر المقبل؟
- ارتفاع درجات الحرارة ونسب الحضور المنخفضة في بعض المحافظات أثرت علي البرنامج العلاجي ولهذا كان لابد للوزارة أن تمده لتعويض ذلك وخلال فترة المد سيتم عمل مراجعة علي الدروس الماضية، ولا توجد أي عقوبات علي التلاميذ الذين غابوا عن البرنامج العلاجي للقرائية فهدفنا ليس الترهيب.
ترددت أنباء عن تطبيق مشروع الحسابية بداية من العام المقبل فهل سيتم تنفيذه بالفعل؟
- بالفعل قررت الوزارة تطبيق مشروع "الحسابية" علي غرار مشروع "القرائية" مع بدء الدراسة في العام الدراسي المقبل وسيتم بالتعاون مع مشروع التعليم الابتدائي وهو مشروع من المعونة الأمريكية تمت الموافقة عليه من الرئيس في يناير 2015، وبدأنا مع مستشار مادة الرياضيات في تدريب كوادر جديدة لمشروع الحسابية ثم تم تجهيز مادة لتحسين مهارات الحساب للصف الأول الابتدائي وضعها فريق مكون من مستشار مادة الرياضيات وتوجيه الرياضيات مع مسئولي مشروع القرائية بالتعاون مع خبيرة هندية بهدف القضاء علي اعتماد التلاميذ علي الآلة الحاسبة في جميع العمليات الحسابية.