بالعطف وليس القسوة‏..‏ أنت أب ناجح

يتصور كثير من الآباء أن الحنان والعطف والرحمة صفات تختص بها الأم فقط‏,‏ أما الأب فيجب أن يكون حازما شديدا حتي يتمكن من الضبط والربط داخل الأسرة‏ هذا المفهوم يجب تصحيحه فالأب النموذجي رحيم بابنائه عطوف عليهم‏. بينما الأب القاسي يسبب لهم الأمراض النفسية والانحرافات السلوكية‏..‏ وهذا ماتؤكده د‏.‏ أميمة كامل أستاذ علم الاجتماع بكلية التربية بقولها‏,‏ إن القدوة ضرورية في حياة الانسان‏,‏ والأطفال بطبيعة حالهم يحاكون أبويهم حتي قبل ان يتعلموا الكلام فيكون تعليم الطفل بهذه الطريقة أفضل بكثير‏,‏ حيث يكون أمامه نموذج تطبيقي حتي يقلده في كل شيء في حياته‏.‏
ومن الآباء من لا يراعي الرحمة مع ابنائه ولا الحنان في معاملتهم فيكونون أشد عليهم من الآخرين‏,‏ وذلك يترك في نفسيتهم جروحا لا تزول ولو بمرور السنين‏.‏
وهنا يجب أن نوضح معني العطف والرحمة الذي نقصده وهو ألا يتهاون الأب مع أولاده في مواطن الحزم‏,‏ التي تتطلب وقفة قوية للأب يضع فيها الحدود لأبنائه‏,‏ ويوضح لهم القواعد التي ينبغي ألا يحيدوا عنها‏,‏ وكلنا نعلم أن المواقف التي تؤخذ من جانب الأب لأبنائه لا تنسي وتؤثر تأثيرا شديدا فيهم وتحفر في أذهانهم‏.‏وتذكر د‏.‏ أميمة الآباء ببعض النقاط المهمة أو النصائح التي من الأفضل اتباعها في معاملتهم مع ابنائهم ومنها‏:‏
تحلي الآباء بالصبر في معاملاتهم مع الابناء من المهارات الأبوية الهامة للتربية السليمة‏,‏ فقد حذر الخبراء من كثرة معاملة الأولاد بالعنف خاصة إذا كانت طبيعة الأب عصبية أو كان سريع الغضب‏.‏كما حذروا أيضا من ضرب الأبناء في لحظات الغضب باعتباره من الأخطاء الخطيرة التي لا تؤدي الي تعليم أو توجيه سليم بل الي آلام نفسية خطيرة‏.‏
ليعلم كل أب أن ابناءه يتعلمون بالحب قبل أن يتعلموا بالأمر أو الشدة‏,‏ لذلك عليهم أن يحرصوا علي أن يسود الحب بينهم وبين أبنائهم‏.‏
علي الأب أيضا أن يجلس مع ابنه أو ابنته كل فترة‏,‏ ويتقرب منهم ويسألهم عما يفكرون فيه أو إذا كان هناك شيء ما يؤلمهم أو يؤرقهم أو يضايقهم‏,‏ ويسألهم أيضا عن أحلامهم وطموحاتهم فحوارات المصارحة مع الأبناء هي تفريغ نفسي وجداني هام جدا في التربية‏,‏ حيث يشكو كثير من الآباء من عدم قدرتهم علي التقرب من أبنائهم والسبب في ذلك أنهم لم يحاوروهم في الصغر فيصعب ذلك عليهم في الكبر‏,‏ وتكون النتيجة نشأة شبه جدار عال يفصل بينهم وبين ابنائهم يصعب بعد ذلك اختراقه‏.‏