الأمن مفقود‏..‏ فى المدارس‏!‏

كل يوم تتكرر حوادث اعتداء وعنف داخل المدارس أبطالها من التلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور‏،‏ وفى بعضها تكون الإدارة طرفاً أو تغض الطرف‏.‏ ذلك رغم أنها المسئول الأول لفرض النظام داخل المدارس، لكن الكارثة الأكبر أن العنف يمتد الي خارج الأسوار وليس داخلها فقط‏,‏ والأغرب انه يتخذ طابع الثأر أو الخصومة بين أهل قرية تقع فيها المدرسة التي تشهد أعمال العنف وأهل قرية أخري مجاورة‏,‏ لأن المعتدي من ابنائهم فلابد أن تكون العقوبة جماعية ولا يعود هؤلاء التلاميذ الي المدرسة حتي لا تطأ أقدامهم القرية الغاضبة‏!‏
هذا ملخص سريع لما شهدته الايام الماضية من أحداث عنف قد تنتهي بالتصالح أو باراقة الدماء‏!‏
تعترف موظفة مسئولة باحدي المدارس بأن العنف والبلطجة أصبحا ظاهرين متكررتين يوميا داخل وخارج المدرسة فالطالب أو التلميذ فاقد التربية لأن الأسرة مشغولة عن التربية بالبحث عن لقمة العيش والمدرسة‏,‏ فقدت هيبتها واحترامها‏,‏ فالتلميذ أصبح نتاج تربية الشوارع وأفلام الرعب والعنف والانترنت‏,‏ فأصبح العنف بين الطلاب وبين الطلاب والمدرسين وصل الي نسبة عالية من الطلاب تحولوا لبلطجيه بالممارسة خاصة في سن خطر وهو سن الاعدادي والثانوي فجميع المدارس يحدث بها المعارك اليومية أمام المدارس فبعض التلاميذ ينتظرون زملاءهم للتعدي علي زملاء آخرين من مدرسة أخري أو من حتي نفس المدرسة وتحدث اصابات وجراح للطلاب لاسباب تافهة أو لمجرد فرض السيطرة بالقوة والبلطجة في الوقت الذي من الممكن تفادي كل هذه المعارك إذا تخصص أمين شرطة أو حتي مجند بدراجة بخارية يتواجد أمام مجمع المدارس أثناء دخول وخروج الطلاب منعا للمعارك الداميه‏,‏ وحفاظا علي أمن التلاميذ والمدرسين والمدرسة بصفة عامه‏,‏ وقلما يحدث ذلك بعد المشاجرة‏,‏ وبعد ابلاغ مدير المدرسة ثم يختفي أمين الشرطة في اليوم التالي‏,‏ فالخدمة تكون مرتبطة بوقوع حادث أمام المدرسة أو جريمة بين الطلاب‏.‏
‏‏ونري الدكتورة سعديه بهادر أستاذ علم نفس والعميد السابق بمعهد الدراسات العليا للطفولة جامعة عين شمس أن العنف والبلطجة داخل وخارج المدارس من أهم وأخطر الظواهر السلبية فهي بمثابة إنفجار قنبله العنف ضد الاطفا‏,.‏ فنحن نعيش في عصر العولمة والمعلوماتية وعصر التكنولوجيا والأنترنت عصر الفضائيات التي تزداد انتشارا واقتحاما لبيوتنا يوما بعد الأخر وبالرغم من ذلك كله‏,‏ إلا أننا نعيش اليوم في عصر التعرض لثقافة العنف الدولي في جميع وسائل الاعلام بعامة‏,‏ وفي نشرات الاخبار التلفزيونية بخاصة والتي تعرض علينا وعلي مدار الساعة الدماء التي تسيل والأجساد التي تتهاوي لتقع وتخر ميتة والرموز وهي تشنق وتعذب والارواح وهي تحصد وتفجر‏,‏ والجثث التي تتناثر والاغتيالات وهي تنفذ‏,‏ وفي سياق هذا الخضم الرهيب من ثقافة العنف الدولي الذي يشاهده أطفالنا تظهر علي وجوههم علامات الفزع والرعب والخوف وترتعش وتهتز له أجسامهم الضعيفة‏,‏ وتدمي له أعينهم معبرة عن الألم والحسرة والتعجب والاستفسار عما يحدث من حولهم مما لا يستطيعون فهمه ولا تفسيره‏.‏
ولكن تؤكد استاذ علم النفس أن ما يحدث من عنف ضد الاطفال بعضهم لبعض أو حتي الصبية من ايذاء وضغوط نفسية صعبة وآلام وأساليب قهر وقمع واحباط داخل الاسرة التي لا يشعر فيها بالامان ولا الحب ولا العطاء‏,‏ ففاقد الشيء لا يعطيه فالعنف المدرسي نابع من العنف الاسري‏,‏ فكم من أطفال صغار يستغيثون من العنف الاسري‏,‏ فهل هؤلاء عندما يصلون الي مرحلة المدرسة سيكونون تلاميذ اسوياء بعد تعرضهم لهذا العنف الاسري الشديد؟‏!‏
واضافت ان العنف في هذه الحقبة من الزمن يصفه الكثيرون بأنه وباء منتشر يهدد الصحة العامة حيث يتعرض الاطفال للعنف في مجتمعهم الصغير وهو الاسرة‏,‏ والكبير في المدرسة وفي وسائل الاعلام المختلفة ولقد وصلت معدلات الاصابات المميتة والقتل فيما بين صغار السن سن المدرسة في الفئات العمريه من‏15‏ حتي‏24‏ سنة لأكثر من‏50%‏ في بعض الدول‏,‏ وتشير الدكتورة سعديه الي أن الوقايه من آثار التعرض للعنف تشير الي أن من اكثر المصادر أهمية وفاعليه في ذلك وجود علاقة قوية مع راشد كفء ويعني به أحد الوالدين ولكن إذا كان الوالدان‏,‏ هما نفسهما محور العنف فإنهما قد يواجهان بصعوبات متعددة في سبيل القيام بهذا الدور‏.‏
لذلك يجب وضع إرشادات لحماية الاطفال من الاثار النفسية للتعرض للعنف‏,‏ فالاسرة هي خط الدفاع الاول والمصدر الرئيسي لمساعدة الاطفال ومساندتهم‏,‏ وهذه الارشادات هي‏:‏
أولا‏:‏ لابد من شرح مواقف وأحداث وظروف العنف بطريقة مبسطة‏.‏
ثانيا‏:‏ تشجيع الاطفال والتلاميذ للتعبير عن مشاعرهم عن الاحداث والاستماع إليهم دون اصدار احكام أو مصادرة افكارهم‏.‏
ثالثا‏:‏ بث الطمأنينة في نفوس الفتيات وإخبارهن أن من الطبيعي الشعور بالآلام والحزن في مثل هذه المواقف‏.‏
رابعا‏:‏ العمل علي الاستقرار الأسري مهما كانت الأسباب وإعادة الثقة في النفوس سواء صبية أو فتيات مع إشعارهم بالحب والحنان‏.‏
ويري محسن حسن مدير إحدي المدارس أن الأمن والأمان داخل المدرسة فقد منذ فترة طويلة‏,‏ فلم نجد الان الحكم الذاتي ولا الشرطة المدرسية‏,‏ وذلك مع صعوبة المناهج وانشغال الطلاب وأولياء الامور والمدرسين بالدروس الخصوصية ورفض التلاميذ انفسهم ترشيح انفسهم للشرطة المدرسية وذلك بناء علي التنبيه عليهم من أولياء أمورهم لعدم تضييع وقتهم وترك حصصهم وكذلك المدرسين المشرفين علي الامن يرفضون ذلك لأنه عبء اضافي بجانب حصصهم العاديه بالجدول وعندما تحدث أي مشاجره أو مشكلة أمنية بالمدرسة إن لم يبلغ بها أولياء الامور للشرطة ببلاغ رسمي ولم يعلم عنها أحد لأن مدير المدرسة يقوم بحل المشكلة واتخاذ الاجراءات التي ترضي ولي الامر والطلاب وتقوم بالتنبيه علي مشرفي الأمن وفرد الامن الدائم بالمدرسة بعدم ابلاغ الادارة أو الوزارة وبالتالي لم يعلم عنها أحد شيئا‏,‏ في الوقت الذي يقبل ولي الأمر المتضرر نجله بالحل الذي تطرحه عليه ادارة المدرسة منعا للمشاكل طالما أن الابن لايزال بالمدرسة‏.‏
ويطالب مدير المدرسة بالقيام بعمل لجان أمنية للاشراف علي الأمن داخل المدارس