طلاب الثانوية العامة يقاطعون امتحان "الجغرافيا".. وخبراء تربويون يحذرون من خطورة الإحجام عنها على "الهوية" و"المواطنة".. ويطالبون "بدر" بضمها إلى "التاريخ" فى مادة واحدة

خلت لجان امتحانات الثانوية العامة، اليوم الاثنين، من طلاب المرحلتين الأولى والثانية، والذين أحجموا عن اختيار مادة الجغرافيا وفضلوا عنها مواد أدبية أخرى، فيما علم "اليوم السابع" أن عدد من اختاروا المادة لا يتجاوز ال 100 طالب على مستوى الجمهورية من إجمالى 465 ألف طالب، فى الوقت نفسه دعا خبراء تربويون وزارة التربية والتعليم إلى ضم الجغرافيا مع التاريخ فى منهج موحد، محذرين من خطورة تخريج أجيال من الطلاب لا تعرف خريطة مصر وعدد محافظاتها.
وأوضح عدد من طلاب المرحلة الثانية من الثانوية العامة بلجان وسط القاهرة أنهم يفضلون اختيار مواد أخرى عن الجغرافيا، ومنها التاريخ والاقتصاد والإحصاء وعلم النفس والاجتماع والفلسفة والمنطق، وأضاف الطلاب أن المعلمين فى المدارس ينصحونهم بالابتعاد عن دراسة الجغرافيا لصعوبتها وطول منهجها مقارنة بباقى المواد، فيما أكد عدد من الطلاب أنهم يبتعدون عن دراسة "الجغرافيا" لأنهم يكتفون بدراستها كمادة "مستوى رفيع".
من جهته وصف الدكتور حسنى السيد، الخبير التربوى بمركز البحوث التربوية التابع لوزارة التربية والتعليم، إحجام طلاب الثانوية العامة عن دراسة الجغرافيا ب "الكارثة" و"الأمر شديد الخطورة"، لأنه يؤثر سلباً على انتمائهم وهويتهم وتكوين شخصيتهم وفهمهم لمعنى المواطنة حسب رأيه، مضيفاً أن الطالب ينهى المرحلة الثانوية وهو على غير علم بالحدود الجغرافية لبلده.
ولفت إلى خطورة جهل الطلاب بجغرافيا دول حوض النيل وأسماء هذه الدول وكيفية تعاملها مع مياه النهر وعلاقة ذلك بحصة مصر منه، كما نبه إلى ضرورة تعريف الطلاب بخريطة منطقة الشرق الأوسط وعلاقة الصراع فى المنطقة بجغرافيا دولة فلسطين.
وطالب "السيد" وزارة التربية والتعليم بضم جزء من مادة الجغرافيا إلى التاريخ بحيث يصبحان فى كتاب واحد بدءً من العام الدراسى المقبل، مقترحاً أن تختار الوزارة الجزء الخاص بالجغرافيا من كتاب "شخصية مصر" للمؤرخ الراحل جمال حمدان.
واعتبر الدكتور أيمن حبيب، الخبير التربوى، إحجام الطلاب اليوم عن امتحان الجغرافيا بمثابة دليل على عدم اهتمام مركز المناهج التابع للوزارة بمنهج المادة، وأكد ضرورة إدخال تعديلات سريعة عليه ليصبح أكثر قدرة على جذب الطلاب، محذرا من الأثر السلبى الذى يُحدِثُه الجهل بالجغرافيا على إدراك الطلاب لمجتمعهم.