التعليم: تعديل 30% من مناهج الفيزياء والكيمياء والعلوم البيئية للثانوية

قال الدكتور عماد الوسيمى، رئيس قطاع التعليم العام، إنه تم إجراء تعديل فى كتب الفيزياء والكيمياء والأحياء والعلوم البيئية والجيولوجيا للصف الثالث الثانوى بما يعادل 30% تقريبا، مشيرا إلى أنه بالنسبة لمادة الفيزياء: تم إلغاء الفصل الأول (فيزياء درجات الحرارة المنخفضة) وإضافة قانونى كيرشوف مع التيار الكهربى وقانون أوم وإضافة دوائر التيار المتردد كفصل مستقل وذلك قبل الفيزياء الحديثة، وتم حذف الجزء الأخير من الكتاب بعد نهاية الدوائر المنطقية مثل الدوائر الإلكترونية والتصغير إلى أين.
وأضاف الوسيمى فى بيان صادر عن الوزارة بالنسبة لمادة الكيمياء، إنه تمت إضافة العناصر الانتقالية من حيث التعريف واستخداماتها ونسبتها فى القشرة الأرضية وخصائصها الفيزيائية والكيميائية، وتم حذف الحساب الكيميائى واستبداله بالتحليل الوصفى.
وبالنسبة لمادة الأحياء: تم إضافة التنسيق الهرمونى والمناعة، وتم حذف علم الوراثة وذلك لأنه يدرس حالياً فى الصف الأول الثانوى، مع إجراء بعض التعديلات وتعديل بعض الرسومات فى: الباب الأول: التركيب والوظيفة، والفصل الأول: الدعامة والحركة، وتمت إضافة فقرات عن المفاصل والغضاريف والأربطة والأوتار، وتم تعديل أربعة رسومات فى الفصل الثالث (التكاثر).
وفى الباب الثانى البيولوجية الجزيئية: تم التعديل فى الفصل الثانى وحذف بعض الفقرات من التطبيقات التكنولوجية (الهندسة الوراثية).
وأشار الوسيمى إلى أنه فيما يتعلق بمادة العلوم البيئية والجيولوجيا، تم بدء الكتاب بعلم الجيولوجيا بدلا من العلوم البيئية.
و بالنسبة للجيولوجيا: يتألف جزء الجيولوجيا من خمسة أبواب تم تنسيقها بحيث تكون الموضوعات متتابعة عند دراستها: الباب الأول: علم الجيولوجيا ومادة الأرض تم إلغاء أهمية الغلف الهوائى لتكرار دراسته بالمرحلة الاعدادية، تم إضافة بعض أفرع علوم الجيولوجيا لربطها بالعلوم الأخرى، تم إضافة تراكيب عدم التوافق، و تم نقل أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية إلى الباب الثالث (الصخور)
والباب الثانى: المعادن تم إضافة الأنظمة البلورية مع إضافة رسومات توضيحية.
الباب الثالث: الصخور: تم إعادة ترتيب الموضوعات لتتناسب مع دورة الصخور حيث تم شرح الصخور النارية ثم الرسوبية ثم المتحولة، تم حذف أنواع الروافد وعوامل النقل من الباب الثانى ونقلها إلى الباب الخامس، وتم إضافة سلسلة تفاعل بوون، وتم إضافة الصخور النارية فوق القاعدية، وتم إضافة أمثلة لجميع أنواع الصخور وذلك لتسهيل عملية الشرح وتقليل المفاهيم، وتم إضافة أشكال الصخور النارية المتداخلة والبركانية.
الباب الرابع: سلاسل الجبال وحركة القارات: تم تبسيط الشواهد الدالة على حدوث انزلاق فارى، تم شرح نظرية الألواح التكتونية مع توضيح أنواع الحركة فى الألواح التكتونية، وتم إضافة صور توضيحية، والتفريق بين أنواع الموجات الزلزالية وإضافة صور توضيحية.
والباب الخامس: التوازن فى الحركة بين اليابس والهواء والماء، وتوضيح مفهوم النحت المتباين، وتم إضافة صور توضيحية لجميع أنواع عوامل النقل.
أما الجزء الثانى: العلوم البيئية: الباب الأول: مفاهيم بيئية تم إلغاء المنظومات البيئية الرئيسية لتكرارها بنفس الباب، وتم دمج تأثير درجة الحرارة للنظام الايجولوجى البحرى لعدم الخلط بين الموضوعات، وتم إضافة صور توضيحية.
الباب الثانى: استنزاف الموارد البيئية إضافة الرعى، ووضع حل لكل مشكلة من مشكلات استنزاف الموارد على حدة، و تم تعريف الموارد البيئية وأنواعها، و تم إلغاء الانقراض والمحميات لوجودها بالتفصيل فى المرحلة الإعدادية.
وفى سياق متصل أشار الوسيمى إلى أن الجانب الاخلاقى من فروع العلوم من مرحلة التعليم الأساسى ومرحلة التعليم الثانوى تعمل على:
غرس القيم الاخلاقية كالمحافظة على البيئة وترشيد استهلاك الطاقة والماء
المحافظة على الصحة العامة من خلال الاهتمام بأجهزة الجسم المختلفة
الحث على ممارسة الرياضة
إيجاد حل لبعض المشكلات التى يتعرض لها الطالب فى بيئته التى يعيش فيها وذلك من خلال ما يتم دراسته بأنشطة الكتاب المدرسى
ذكر بعض أسماء العلماء وتقدير جهودهم وبيان دورهم المؤثر على البشرية