من رواد التربية الخاصة

جين إيتارد (1775 1838) الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية استخدام منهجية البحث ذات المنحى الفردي لتطوير طرائق التدريب الفعالة للمعاقين عقليا.

سامويل هوي (1801 1876) الجنسية: أمريكي... الإسهام الرئيسي: المعوقون قادرون على التعلم ويجب تزويدهم ببرامج تربوية منظمة.

إدوارد سيجان (1812 1880)الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم المعاقين عقلياً باستخدام برامج تدريب حسّي حركي.

فرانسيس جالتون (1822 1911) الجنسية: بريطاني... الإسهام الرئيسي: موروثية الذكاء.

ألفرد بينيه (1857 1911) الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية قياس الذكاء وإمكانية تدريب وتطوير القدرات العقلية.

لويس برايل (1809 1852) الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: استخدام النقاط البارزة لتعليم المكفوفين.

توماس جالوديت (7871 1851) الجنسية: أمريكي ... الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم الصم مهارات التواصل باستخدام التهجئة بالأصابع.

ألكساندر بل (1847 1922)الجنسية: أمريكي... الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم الكلام للصم وإمكانية استخدامهم للسمع المتبقي.

ماريا منتسوري (1870 1952)الجنسية: إيطالية... الإسهام الرئيسي: فاعلية التدخل العلاجي المبكر المتضمن خبرات ملموسة خاصة.

لويس تيرمان (1877 1956) الجنسية: أمريكي... الإسهام الرئيسي: استخدام اختبارات الذكاء للتعرف إلى طبيعة التفوق العقلي.

ألفرد ستراوس (1897 1957) الجنسية: ألماني... الإسهام الرئيسي: بعض الأطفال يظهرون أشكالاً محددة من صعوبات التعلم تعود للتلف الدماغي، وهذه الصعوبات يمكن معالجتها بالتدريب الخاص.