تباينت ردود الأفعال وسط طلاب المرحلة الثانية من الثانوية العامة حول سهولة أو صعوبة امتحان اللغة الانجليزية حيث رصد ''مصراوى'' وقوع حالات إغماءات وبكاء وعويل من قبل بعض الطالبات بمدرسة المنصورة الثانوية للبنات وغضب بين طلاب مدرسة أحمد حسن الزيات، وتواصلت حالة انهيار وبكاء الطلاب بنين وفتيات. وأكد الطلاب أن مستوي الامتحانات هي تحدي لأسر الطلاب الذين عانوا من عدم انتظام الدراسة للأحداث المتوالية التي تمر بها البلاد وشكي الطلاب من عدم فهم القطعة إضافة الي صعوبة باقي الأسئلة التي جاءت غير مباشرة وتاكيد البعض الاخر ان الامتحان كان جيدا وافضل من امتحان اللغة العربية الذى كان صدمة للجميع فى اول ايام الامتحانات. وجاءت أسر الطالبات لتحتضن أبنائها من شدة البكاء والانهيارات أمام مدرسة الثانوية بنات بالمنصورة حيث اشتكوا أيضا من إرهابهم منذ بداية الامتحان بالدخول للجان وتفتيشهن بجهاز للكشف عن وجود موبايلات ( المحمول ) . وجاء هذا ردا علي ما أشيع من استخدام المحمول بالبلوتوث للغش كظاهرة منتشرة منذ أول يوم في الامتحانات وهذا سبب حالة من الارتباك مع بداية اليوم وساهم في إرهابهم.
واكدت سارة زيدان منصور ان الامتحان كان جيدا جدا وفي مستوي الطالب المتوسط ولم يكن به اي نقاط صعبة وان الامتحان يعتبر تعويضا عن امتحان اللغة العربية الذي كان فوق كل التوقعات. في حين اكد شادي محمود ان الامتحان كان به بعض الفقرات الصعبة ومنها سؤال الاختياري الذي كان فوق مستوي الطالب المتوسط وايضا الفقرة (ب ) من القطعة الثانية .
وقام محمود عميره وكيل وزاره التربيه والتعليم بالدقهليه بزياره لجان مدارس الثانويه بنات و الثانويه بنين والحديثه وميت غمر الابتدائيه وعبدالمنعم رياض الابتدائيه باداره ميت غمر كما قام بزياره فتاه بلجنه معهد الاورام بميت غمر.
وعلي جانب أخر أكد هشام عبد العظيم موجة اللغة الانجليزية بمديرية التربية والتعليم بالدقهلية أن الصعوبة في الامتحان تأتي بسبب عدم انتظام الطلاب في المدارس وبالتالي يعولون علي الشرح من مدرسيهم الخصوصيين ومنهم من لا يهتم بعملية حل الامتحانات بشكل مستمر للتدريب علي حل القطع والتي عادة تأتي مليئة ودسمة وتحتاج للطالب المميز وعموما مستوي الامتحان يناسب الطالب فوق المتوسط والمتوسط أيضا.
من ناحية اخرى شهدت مدرسة شهداء بدواى بمركز المنصورة قيام الطالب عبدالله احمد محمد بتمزيق ورقه اجابته بعد انتهاء الامتحان وتم تحرير محضر بالوقائع .