المعلمون يضعون روشتة تطوير مناهج العلوم الإنسانية

تغيير القصص في اللغة العربية .. وربط منهج البيئة بكليات العلوم والهندسة

أجمع أساتذة المواد الانسانية بمختلف المدارس علي حاجة تلك المواد إلي تطوير في المضمون وازالة الحشو علاوة علي ربطها مع تاريخ مصر والمعلومات المطلوبة من الطالب دراستها عند انتقاله للتعليم الجامعي.. معربين عن تأييدهم لخطة الوزارة بتطوير مناهج العلوم الانسانية.
قال المعلمون ان تغير القصص الموجودة في اللغة العربية للصفوف الثانوية من أهم الاشياء لأنها لم تتغير من سنوات.. في حين ركزوا في علوم البيئة والجولوجيا علي اعادة النظر في شرح أماكن الثروات الطبيعية وأهميتها مع ربطها بكليات العلوم والهندسة.. بينما حذروا في علم النفس من اجراء التغيرات لأن أجزاء المنهج مرتبطة ببعضها البعض.
أكد أشرف بدوي معلم خبير باللغة العربية في مدرسة المعادي الثانوية ان أجزاء الأدب تحتاج إلي تعديل لأنها تركز علي الحفظ والتلقين بشكل أكبر مشيرا إلي أهمية استخدام مقياس العقل واستنباط المعلومة بحيث يجمع الطالب بين الحفظ والفهم مثال الصف الثاني الثانوي فكمية النحو التي يتم تدريسها للطالب قليلة جدا.. وهو ما يؤدي إلي حدوث معاناة للطالب في الصف الثالث وبقصة الأيام بالصف الثالث الثانوي يوجد حشو كبير جدا مما يكره الطالب في دراسته.. وبالنسبة للنصوص والقراءة فانها تتناسب مع قدرات الطالب.
أكد سعيد الأبيض رئيس قسم التاريخ بمدرسة امبابة العسكرية ضرورة تدريس التاريخ من أجل التاريخ فمثلا موضوع مصطفي كامل لا يشير المنهج إلي النتائج التي حدثت للمجتمع المصري بسبب ظهور تلك الشخصية التي أدت إلي انبعاث ونشاط الحركة الوطنية في مقاومة الاحتلال الانجليزي في هذا الوقت وكذلك ظهور العديد من الشعراء والأدباء مثل أبوموسي الذي ألف نشيد بلادي ولم يذكره التاريخ.. وبالاحتلال الفرنسي تم التركيز علي الايجابيات ولم يذكر السلبيات فالحملة أعطت حضارة واخلقت استعمارا.. والدولة العثمانية هل هي هيمنة دينية أم سياسية.. والسلطان العثماني خليفة المسلمين ما المقصود بخلفية وما معني خليفة وبالاستعمار الأوروبي في الوطن العربي لم يربط الأحداث الجارية والأحداث الماضية.. وقضية فلسطين تحدث عن دخول اليهود واستقرارهم ولم يشير إلي من اتي باليهود وإلي أي شئ يشير علم اسرائيل الذي يوضح حقيقة حلمهم باقامة دولتهم حدودهم من النيل إلي الفرات بالعراق.
وبالنسبة لمادة علوم البيئة والجولوجيا أكد سعيد زيدان موجه جولوجيا بادارة فاقوس التعليمية ان أجزاء المادة تحتاج لتعديلات تشمل زيادة المعارفة بالنسبة للطلاب بثروات مصر الطبيعية خاصة للطلاب الراغبين في الالتحاق بكليات العلوم والهندسة.
ويقترح تعديل الباب الأول والثاني مع استبدالهم بالأماكن الأثرية السياحية كالعين السخنة وسيوه مع اضافة باب من الثروات المعدنية في مصر التي تشمل النفط والحديد والنحاس بحيث يكون الطالب قيمتها الاقتصادية خصوصا الرمال السوداء والمواد الأخري التي لم تستغل حتي الآن كاليورانيوم والمواد المشعة والوقود النووي اضافة إلي أبواب عن ثروات مصر من المياه العذبة وأماكن وجود المياه الجوفية.. وكذلك فرص مصر الاقتصادية من الغاز الطبيعي والعوائد الاقتصادية المتوقع ان تحصل عليها مصر.
دعا سمير مختار علي رئيس قسم اللغة العربية بمدرسة القبة الثانوية بنين ان يكون التغيير والتطوير بمنهج اللغة العربية.
واقترح تغيير القصص المقررة علي المراحل الثلاثة للثانوية وهي عنترة ابن شداد للصف الأول الثانوي واسلاماه للصف الثاني الثانوي وكتاب الأيام لطه حسين للصف الثالث الثانوي التي لم يتم أجراء أي تغيير عليها من سنوات عديدة.