في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على رفع كفاءة معلمي اللغة العربية وتحسين مستوى الطلاب في مهارات القراءة والكتابة، أعلنت الوزارة عن بدء تدريب خاص بمعلمي اللغة العربية ضمن البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة لتلاميذ الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي. خطاب مهم من التعليم بشأن الترشيح للعمل في لجان سير امتحانات الثانوية العامة 2025 التعليم تعلن مواعيد وضوابط امتحانات شهر مارس للصفين الأول والثاني الثانوي العام موعد التدريب وآليته وفقًا للبيان الصادر عن الوزارة، فإن التدريب سيُعقد خلال الفترة من السبت 8 مارس وحتى الأربعاء 12 مارس 2025، على مدار خمسة أيام متتالية، وذلك عبر المنصة الإلكترونية للتدريب والتطوير المهني للمعلمين. وستكون مواعيد التدريب من الساعة 9 مساءً وحتى 11 مساءً، بهدف إتاحة الفرصة للمعلمين للمشاركة دون التأثير على مهامهم اليومية. المحافظات المستهدفة حددت الوزارة عشر محافظات سيتم تنفيذ التدريب فيها، وهي: 1. القاهرة 2. الجيزة 3. الإسكندرية 4. الإسماعيلية 5. شمال سيناء 6. دمياط 7. الفيوم 8. أسيوط 9. سوهاج 10. أسوان إجراءات وتوجيهات الوزارة وجهت وزارة التربية والتعليم التعليمات إلى مديري إدارات التعليم الابتدائي والإحصاء ومديري المدارس المستهدفة بضرورة تنبيه جميع معلمي اللغة العربية المستهدفين بالتدريب على تفعيل البريد الموحد الخاص بهم، في حال لم يكن مفعلًا، وذلك باستخدام الرقم القومي وكود المعلم. كما شددت الوزارة على ضرورة التسجيل والدخول إلى المنصة الإلكترونية لتلقي التدريب، خصوصًا لمن لم يسبق لهم المشاركة في هذه التدريبات. وأكدت الوزارة أن هذا القرار هام وعاجل، ويقع تحت مسؤولية المديريات التعليمية لضمان تنفيذه بكفاءة. أهداف البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة يأتي هذا التدريب ضمن جهود وزارة التربية والتعليم لرفع كفاءة المعلمين وتحسين مستوى الطلاب في القراءة والكتابة، بما ينعكس على جودة العملية التعليمية. ويهدف البرنامج إلى: * تعزيز مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية. * تمكين المعلمين من استخدام أحدث استراتيجيات التدريس لتعزيز الفهم والاستيعاب. * تقليل معدلات ضعف القراءة والكتابة بين الطلاب وتحسين مستواهم الأكاديمي. أهمية التدريب الإلكتروني للمعلمين يتيح التدريب الإلكتروني للمعلمين فرصة التعلم عن بُعد، مما يسهل عليهم حضور الجلسات التدريبية دون الحاجة للتواجد الفعلي في مراكز التدريب. كما يسمح هذا النظام بالتفاعل المباشر مع المدربين والخبراء التربويين، مما يعزز من كفاءة العملية التعليمية بشكل عام.