ننشر تفاصيل الخطة الإستراتيجية التي وضعتها الجمعيات الأهلية لمحو الأمية وتعليم الكبار في مصر

أكد الدكتور محمود أبو النصر وزير التربية و التعليم أن هناك بعض الجمعيات الأهلية تقوم بإسهامات جادة في محو الأمية، وتمتلك رصيدا من الخبرة يتمثل في (المنهج، وطرق التدريس، وتوظيف الموارد المختلفة، والمشاركة المجتمعية، وبناء قدرات الميسرين والميسرات) .
وأوضح الوزير أن هذه الجمعيات الاهلية وضعت خطة استراتيجية هامة لمحو الامية في مصر ، بحكم أن خبرة هذه الجمعيات تصل إلى أكثر من 60 سنة ، حيث تعمل في أكثر من محافظة وتركز في عملها على القرى والأحياء الشعبية، وتؤمن فرصا متكافئة لتعليم الفتيات والتعليم المستمر .
و عن المبادئ التي تقوم عليها استراتيجية الجمعيات الاهلية في محو الأمية و تعليم الكبار ، فقد كشف أبو النصر أنها تتمثل في:
مبادئ باولو فريري في التعليم المرتبط باحتياجات وواقع الدارسين الذي يناقض كونهم متلقين لمعلومات مثل بنك المعلومات لكن كدارسين واعين وناقدين لواقعهم، و مبدأ فعالية ومشاركة كافة المؤسسات المعنية ( المؤسسات الحكومية والأهلية والنقابات المهنية والاتحادات إضافة إلى القطاع الخاص).
وإتاحة الفرص للدارسين وأسرهم للمساهمة الفاعلة في ابتكار وتعزيز أساليب التعلم النشط والبحث عن أدوات فاعلة للمعرفة والإنتاج، استنادا إلى مواردهم البشرية والمادية ، وأن محو الأمية حق من حقوق الإنسان واحتياج أساسي للتنمية القومية؛ محو الأمية احتياج عملي وقضية وطنية يجب أن تتضافر كل الأطراف في المجتمع والاقتصاد القومي لمواجهتها؛ لا تستطيع أن تنفرد جهة واحدة بهذه المهمة – فلابد من الشراكات؛ كذلك لابد من دمج أفقر الفقراء في هذه المسيرة كما نحتاج إلى التمييز الايجابي في صالح المرأة والريف لتصحيح التوازنات المختلة، و تحقيق المساواة بين الجنسين، وتأمين فرص متكافئة للفتيات والسيدات في الحصول على التعليم الجيد.
وقال "أبو النصر" إنه وفقا لهذه الاستراتيجية يتم تصنيف الدارسين إلى ثلاث فئات : فئة تحتاج إلى استكمال التعليم ، و فئة تحتاج إلى شهادة لتحسين وضعهم المهني ، و فئة تحتاج إلى التعليم و لا تحتاج إلى شهادة : مع التأكيد على أن أي دارس بالمسارات الثلاثة يجب أن ينجز القرائية.
وأوضح الوزير أن تلك الاستراتيجية التي وضعتها الجمعيات الاهلية تقوم على عدة محاور و هي : توفير بيئة تعلُّم تدعم قدرة الناس على قراءة واقعهم وتزودهم بالمعارف والاتجاهات ، إعداد وتصميم برامج ومناهج جديدة وتطوير القائم منها بشكل يعكس الغنى والتنوع الثقافي والاجتماعي للدارسين ، تمهين القائمين بالتدريس في قطاع تعليم الكبار عن طريق تأسيس "معهد لميسري ومعلمي الكبار" واعتمادهم تربوياً من خلاله ، إعادة صياغة وتوزيع الأدوار للهيئات المختلفة العاملة في مجال تعليم الكبار ودعم اللامركزية مع توفير متابعة تؤدى إلى رفع مستوى الممارسات في القطاع ، وضع خطة إستراتيجية لعمل الشبكة واللوائح التنظيمية للشبكة والمعهد، وتكوين كيان داعم لمساندة قضايا تعليم الكبار ومحو الأمية بالمجتمعات وإعداد وتأهيل مؤسسات المجتمع للمشاركة في قضايا تعليم الكبار ، التعاون مع هيئة تعليم الكبار لتخطيط وتنفيذ حملة إعلامية، وللتسويق المجتمعي لإرساء "حق الكبار في التعليم" وحث الأميين - ولتحريك المجتمع عامة- للمشاركة وللاستفادة من أنشطة محو الأمية والتعلم المستمر.
وأضاف الوزير أنه من محاور الخطة أيضا : وضع معايير و ضوابط لاختيار المدربين و الميسرين ، و تدريب المدربين على استخدام البرامج التنموية و ليس فقط مناهج الابجدية ، و حشد و تعبئة الجمعيات ذات الخبرة لتدريبهم ، و إنشاء معهد لتأهلهم و اعدادهم لتعليم الكبار
وأخيراً كشف الوزير عن قائمة أسماء الجمعيات الأهلية المشاركة في وضع هذه الاستراتيجية و هي : الشركة المصرية للدراسات والتدريب والتنمية الإدارية بالقاهرة، جمعية تنمية المجتمع ورعاية الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بسوهاج ، و جمعية الجزويت والفرير للتنمية بالمنيا ، و كاريتاس مصر بسوهاج ، و كاريتاس مصر بالقاهرة ، و مؤسسة سلامة موسى بالمنيا ، و مؤسسة تنمية الأسرة المصرية بأسوان ، و الهيئة القبطية الإنجيلية ببني سويف ، و جمعية الصعيد للتربية والتنمية بالقاهرة ، و جمعية الصعيد للتربية والتنمية بأسيوط، و جمعية المرأة والمجتمع بالجيزة ، و الجمعية المصرية للتنمية الشاملة بالفيوم