حديث الرئيس عبد الفتاح السيسى خلال مؤتمر حكاية وطن عن أهمية دور التعليم فى بناء الوطن، يؤكد حجم اهتمام القيادة السياسية بملف التعليم. ذلك الحديث الهام يجعلنا جميعا نفكر فى كيفية تحقيق الهدف السامى بالارتقاء بمنظومة التعليم..
واقترح على وزارة (...)
الحديث عن الإنجازات التي تحققت في عهد السيد الرئيس عبدالفتاح السيسي طوال السنوات العشرة الماضية، أمر لا يمكن اختصاره في مجرد مقالات محدودة المساحة مهما طالت، كما أن القضية ليس المقصود منها تعديد إنجازات الدولة المصرية في عهد السيد الرئيس عبدالفتاح (...)
لا يخفى على كل ذى عقل حجم ما شهدته البلاد من إنجازات على مدى السنوات العشرة الماضية، والتى ما كانت لتتحقق فى عقود طويلة من الزمن، لولا أن قيض الله لمصرنا الحبيبة قيادة سياسية واعية وحكيمة تدرك حجم التحديات، وتعمل في كافة الاتجاهات ولا تدخر جهدًا فى (...)
بناء الإنسان واحد من أبرز أهداف الجمهورية الجديدة، وهو الهدف الأسمى الذى تُبنى به الحضارات. وما تشهده مصر حاليا هو تحول غير مسبوق في الاهتمام بالعلم وبناء الإنسان تعليميا وثقافيا وفكريا، في ظل قيادة سياسية واعية للرئيس عبد الفتاح السيسى.
وهذه أهم (...)
كعادة الرئيس عبدالفتاح السيسي، دائما الحلول يجب أن تكون جذرية، وأثمرت توجيهاته بارتقاء المنظومة التعليمية، ومحاصرة المشاكل المزمنة التى أدت لتراجع التعليم المصرى خلال العقود الماضية.
بإرادة قوية وعزيمة لا تلين، أوقف الرئيس عبدالفتاح السيسي دوران (...)
لو كنت عشت في القرن الماضي، لكنت قادرا على الإجابة عن هذا السؤال: ماذا يفعل المعلم الفعال؟
ببساطة المعلم الجيد هو شخص جيد، قدوة يمثل نموذجًا أعلى في المجتمع للمواطن، والأب، والموظف الصالح والمثالي، ففي ذلك الوقت كان يحكم على المعلمين بشكل أساسي بناء (...)
تفرض التغيرات والتحديات المحلية والإقليمية والعالمية المتسارعة واتجاهاتها المستقبلية على مختلف الأنظمة الاجتماعية والاقتصادية والإعلامية والثقافية والتكنولوجيا تأثيرات سلبية، وخصوصا على منظومة التربية والتعليم، حيث أسهم كل ذلك فى ظهور سلوكيات غير (...)
مما لا شك فيه أن التعليم قاطرة التنمية للمجتمعات، والمعلم هو قائد هذه القاطرة وموجهها، بوصفه جسر العبور الحقيقى والمدخل الطبيعى إلى عصر التقدم والرقى، وإذا كان المتعلم هو محور العملية التعليمية، فإن المعلم يظل المكون الأساسى لها، لذلك وجب إعداده (...)
تعد طريقة العصف الذهنى فى التعليم من أفضل الطرق التى تشجع توليد وإنتاج الأفكار الإبداعية واستكشاف المشاعر ووجهات النظر والآراء، حيث تعتمد على إطلاق عنان تفكير المتعلمين بحرية تامة فى أية قضية أو مشكلة أو موضوع من الموضوعات التى تُطرح للدراسة، بحثا (...)
عزيزى القارئ تناولنا فى المقال السابق طريقة الحوار والمناقشة، تلك التى تقوم على الحوار اللفظي بين المعلم والطلاب، أو بين الطلاب أنفسهم لتحقيق أهداف الدرس، وهى تعتمد على قيام المعلم بإدارة حوار شفهي خلال موقف التدريس، بهدف الوصول إلى بيانات أو (...)
عزيزى القارئ اتفقنا في المقالات السابقة أن التدريس بشكل عام لكى يعد فعالًا فإنه يتطلب تفاعلًا متبادلا بين المعلم والمتعلمين بقصد تحقيق أهداف ومطالب تعليمية وتربوية، ويتوقف هذا التفاعل على نوع وطبيعة طريقة التدريس التى يختارها المعلم لتنفيذ الدرس، (...)
عزيزى القارئ كنا قد عرضنا في المقال السابق لطرق التدريس بوصفها من أهم عناصر المنظومة التعليمية، وقد خصصنا الحديث عن طريقة المحاضرة من خلال تناول تعريفها ومجالات استخدامها ومميزاتها والانتقادات التى وجهت إليها، ونناقش فى مقال اليوم ما يجب وما لا يجب (...)
في سبيل تحقيق المعلم لأهداف الدرس من خلال أى إستراتيجية يستخدمها مع طلابه فإنه يحتاج إلى التمكن من مجموعة مهارات أساسية لا غنى عنها لأى معلم، وقد تناولنا بعض من هذه المهارات في المقالات السابقة، ومن هذه المهارات: مهارة التهيئة للدرس..
والتى تتمثل (...)
نستكمل في مقال اليوم الحديث عن مكونات عملية التدريس؛ ويعد المتعلم المكون الأهم والمحور الرئيس فى العملية التعليمية، وهو المركز الذى يسلط عليه الضوء، فالمناهج توضع من أجله، والتطوير والتحسين ينفذ من أجله، بل إن كل أهداف المناهج الدراسية تنصب على (...)
تحدثنا في مقالات سابقة عن المعلم وكيف يمكن له أن يجعل من تدريسه فعالًا، وموضوع مقال اليوم أيضًا عن المعلم لكن بوصفه أحد أهم مكونات العملية التدريسية، وسوف نتناول فى البداية أدوار المعلم، حيث يقوم المعلم بأدوار عدة متداخلة ومتشابكة فيما بينها، ولكن (...)
يعد التدريس من أهم أركان العملية التعليمية، لأنه يمثل التنفيذ المباشر الذى يعمل ويسعى دائمًا إلى تحقيق الأهداف العامة والخاصة للتربية والتعليم، ولذلك يجب على كل معلم أن يمتلك مهارات تنفيذ الدرس، والتى تعرف بأنها مجموعة من السلوكيات التدريسية التى (...)
من يتخيل أن صوت المعلم قد يعد مصدرا للارتباك لدى المتعلمين؟ فمن خلال نبرة صوته يمكن أن تكون الجملة سؤالا، حتى لو كان تركيبها النحوي ليس كذلك، سواء كان يقصد ذلك أم لا، وإضافة إلى ذلك، يمكن فهم السؤال الحقيقى على أنه بلاغي نتيجة لنبرة الصوت أو الكلمات (...)
يعد السياق التعليمي المتمثل فى ممارسات المعلمين التى تحدث ضمن استراتيجيات وطرق التدريس، وأثناء الاختبارات وتنظيم الأنشطة والمسابقات المدرسية، فى غاية الأهمية التربوية، كما يؤثر نمط العلاقات الاجتماعية -والذى لا يرتبط بمادة دراسية بعينها- السائد بين (...)
عزيزى القارئ تناولنا فى المقال السابق موضوع الإدارة الصفية، وكيف يمكن للمعلم تطويرها ليصل بها إلى مراحل التوجيه والقيادة والإلهام لطلابه، وكنا قد عرضنا تعريفها، وأهميتها، وأهم مهاراتها، والشروط المؤثرة فيها، والنظريات المفسرة لها، كما عرضنا لبعض (...)
عزيزى القارئ نتناول فى هذا المقال موضوع الإدارة الصفية، والتى تعد بإجماع علماء ومفكرى التربية والتعليم من أهم مهارات التدريس الفعال، والتى إذا ما أحسن المعلم القيام بها وتنفيذها على أكمل وجه لتحولت غرفة الصف إلى بيئة تعليمية آمنة، وداعمة، وجاذبة، (...)
دعونا نتساءل في بداية هذا المقال عن الهدف الأساسى للعملية التدريسية، سنتوصل بعد التفكير والبحث إلى أنه يتمثل فى تنمية وتطوير شخصية المتعلمين وسلوكياتهم، من خلال مساعدتهم على اكتساب المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم الأخلاقية.
ولكى ينجح المعلم فى (...)
عزيزي القارئ كنت قد وعدتك في المقال السابق بمناقشة مهارات تنفيذ التدريس الفعال، وذلك بعد أن تحدثنا عن مهارات الإعداد والتخطيط، وتناولنا خصائص المعلم الفعال ومهاراته وكفاياته المطلوبة، وفي الحقيقة أن هدفنا العام من تناول مهارات تنفيذ التدريس الفعال (...)
تحدثنا فى المقالات السابقة عن التدريس الفعال وعن أهم عناصره ومهاراته، وتناولنا مهارات الإعداد والتحليل والتخطيط وأهميتها للمعلم والمتعلم، وقبل أن نتناول مهارات تنفيذ الدرس، وجب الحديث عن المعلم الفعال ومهاراته وخصائصه وكفاياته المطلوبة، ويرجع ذلك (...)
تحدثنا في الأسبوع الماضى عن التدريس الفعال، ونستكمل التدريس الفعال له مكوناته وعناصره ومراحله، ومنها:
التخطيط والإعداد، التنفيذ، التقويم، الإغلاق، الإعداد والتخطيط.
التدريس الفعال يحتاج إلى معلم يمتلك مهارة الإعداد والتخطيط والتحضير وإلا سوف تخضع (...)
التدريس الفعال يُبنى على أساس التفاعل بين المعلم والمتعلم، بقصد تحقيق أهداف تربوية معينة ومنها تعليم موضوعات دراسية بعينها وفق أساليب متعددة قد تكون نمطية أو تقدمية، وهكذا يمكن أن يتحقق التدريس الفعال.
التدريس الفعال، يحتاج إلى بيئة تدريس مناسبة (...)