نموذج الامتحان التجريبي لمادة الأحياء عبر التابلت

نشرت وزارة التربية والتعليم، عبر صفحتها الرسمي بالفيس بوك، نموذج الامتحان التجريبي لمادة الأحياء للصف الأول الثانوي، على الموقع الخاص بها عن طريق الرابط التالي: http://moe.gov.eg/edu2/doc/Biology_Assessment.pdf
وكانت الوزارة قد قالت منذ قليل، "حرصًا على مصلحة أبنائنا، نعلن عن استمرار تدريب الطلاب على طريقة الأسئلة الخاصه بالصف الأول الثانوي، عن طريق الامتحانات التي يتم تحميلها على موقع الوزارة يومياً وفق الجدول المحدد عن طريق الرابط التالي: http://moe.gov.eg/edu2/ .
وأضافت: "سوف نقوم بنشر الرابط الخاص بكل امتحان يوميًا طبقًا للجدول"
وكان الدكتور، طارق شوقي، وزير التربية والتعليم قد أعلن في مؤتمر صحفي بمقر مجلس الوزاراء مساء الإثنين، وقف الامتحانات عبر التابلت حتى يتم الانتهاء من جميع الترتيبات الازمة لأداء الامتحانات بدون مشاكل.
وقال شوقي خلا المؤمتر، "اختبرنا الوسيلة التكنولوجية لإجراء امتحانات الصف الأول الثانوي في اليومين الماضيين ونعمل على معالجة ما أظهرته من مشكلات تقنية، مضيفا، "الوسيلة التكنولوجية لإجراء الامتحان ليس لها علاقة بنجاح النظام التعليمى الجديد.. فمعيار النجاح هو المحتوى وطريقة الأسئلة والتقييم وليس نجاح أو فشل التكنولوجيا"
وأردف، "اكتفينا بما تم من تجربة على مدار اليومين الماضيين حتى لا نكبد أبناءنا أي عناء.. وسيتم وضع الأسئلة على موقع الوزارة يومياً وفق الجدول المحدد، وان القرار بشأن وسيلة إجراء الامتحان سواء ورقية أو الكترونية في شهر مايو سيتم بناء على تقييم التقنيات المتاحة.. وفى الحالتين التطوير الحقيقى تم بالفعل".
وعقد الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، اليوم، اجتماعاً؛ لمناقشة موقف تطبيق النظام الإلكتروني لإجراء امتحانات النظام الجديد للصف الأول الثانوي ، وكيفية التغلب على التحديات التي أظهرتها تجربة اليومين الماضيين، وذلك بحضورالدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور عمرو طلعت، وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، وعدد من مسئولي الجهات المعنية.
وخلال الاجتماع، أكد رئيس الوزراء ضرورة العمل بشكل فوري على معالجة المشكلات التقنية التي ظهرت خلال التجربة التي جرت على مدار اليومين الماضيين، مؤكداً أن هذا الامتحان لن يؤثر بأي شكل من الأشكال على الدرجات النهائية للطلبة، وأن الهدف منها هو تجربة وسيلة إلكترونية لإجراء الامتحانات والعمل بعد ذلك على معالجة جوانب الخلل التي لم تكن لتظهر بدون إجراء هذه التجارب العملية.
وعقب الاجتماع، صرح الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم والفني، خلال مؤتمر صحفي بمقر مجلس الوزراء، بأن الاجتماع تناول تبادلاً في الآراء حول آلية إدارة وتطوير النظام التعليمي خلال الفترة الحالية، لافتاً إلى أن الحضور اتفقوا جميعاُ على أن ما تحقق في المحتوى التعليمي يعد تطوراً كبيراً في نظام تعليم المرحلة الثانوية.
وأضاف الوزير أن التغيير الذي تم على نظام التعليم الثانوي خلال الفترة الماضية حدث من خلال تغيير طبيعة الأسئلة لقياس مهارات الطلاب وتنميتها، وكذا تغيير طريقة التصحيح والتقييم.
وأضاف الوزير: حدث خلط خلال اليومين الماضيين لدى الكثيرين بين النظام الجديد واستخدام التكنولوجيا، في إشارة إلى تجربة نظام الامتحان الالكتروني الجديد، لافتاً إلى أن الهدف من التجربة هو معرفة التحديات القائمة عند استخدام هذا النظام التكنولوجي الجديد، حيث تم اختبار هذا النظام والبنية الأساسية له والبرامج والخطوات التأمينية.
وأضاف الوزير أن نجاح النظام مرتبط بطريقة التقييم والتصحيح الجديدة، وليس مرتبطاً بنجاح أو فشل إستخدام الوسائل التكنولوجية.
وأعلن الوزير أنه تم الإكتفاء بما تم من تجربة على مدار اليومين حتى لا نكبد أبناءنا أي عناء، مشجعاً الطلاب علي تحميل أسئلة الإمتحانات التي تقوم الوزارة بوضعها علي الموقع الإلكتروني الخاص بها ومحاولة الإجابة عليها خلال الفترة الزمنية المقررة لإختبار قدرتهم، علماً بأنه تم إعداد إجابات نموذجية لتلك الاسئلة وتوزيعها علي المعلمين لمساعدة الطلاب علي الإستعانة بها نظراً لإختلاف شكل الاسئلة الجديدة.
وأكد الوزير أن هناك فريق عمل من وزارتي التربية والتعليم، والاتصالات، وعدداً من المهندسين في اجهزة أخرى يعملون علي تطوير النظام الالكتروني للامتحان، لافتاً إلي أن رئيس الوزراء وجّه بإصلاح أي عطل أو نقص في البنية التحتية بالمدارس، وذلك من خلال الخريطة التي تم إعدادها للتعرف علي الأعطال والتعامل معها خلال اسبوعين من تاريخه، مشيداً بالبنية الاساسية غير المسبوقة التي تمت في المدارس من شبكات فايبر وشبكات داخلية وخوادم.
وفي الختام أكد الوزير أن القرار بشأن وسيلة إجراء الإمتحان من خلال التابلت أو بشكل ورقي في شهر مايو المقبل سيتم تحديده بناءً علي جاهزية التقنيات المتوفرة، موضحاً أنه في الحالتين التطوير الحقيقي هو تغيير شكل واسلوب الاسئلة والتصحيح، فضلاً عن المحتوى التعليمي، وهو ما تم بالفعل.