دكتوراه بجامعة القاهرة عن التعليم الإلكتروني والكفاءة الذاتية

في إطار جهودها لتطوير التعليم:

تشهد كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة, غدا السبت, مناقشة رسالة دكتور الفلسفة في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم, والرسالة المقدمة من الباحث أبو الفضل عبده يوسف خبير جودة التعليم، وتحمل عنوان "التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني والكفاءة الذاتية لدى معلمي التعليم الثاني العام".
وأشرف على الرسالة الأستاذة الدكتورة أمل عبد الفتاح سويدان أستاذ تكنولوجيا التعليم وعميد كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة, والأستاذ أحمد محمود فخري مدرس تكنولوجيا التعليم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة .
وتضم لجنة المناقشة العلنية والحكم, الأستاذ الدكتور رضا عبده القاضي أستاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان رئيسا، والأستاذة الدكتورة أمل عبد الفتاح سويدان أستاذ تكنولوجيا التعليم وعميد كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة, والأستاذة الدكتورة منى محمد الصفي الجزار أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد وقائم بعمل رئاسة مجلس قسم تكنولوجيا التعليم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة.
واستهدف البحث تحديد المهارات اللازمة للمعلم لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعليم الثانوي العام، وتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلم لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعليم الثانوي العام، وقياس أثر التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي على الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني لدى معلمي التعليم الثانوي العام، وقياس أثر التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي على تنمية الكفاءة الذاتية نحو استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني لدى معلمي التعليم الثانوي العام.
وتنبع أهمية هذا البحث في أنه يفيد المعلمين والباحثين من خلال تقديم نموذج للتنمية المهنية للمعلمين حول استخدام عناصر التعلم الرقمية في العملية التعليمية، وتنمية المهارات اللازمة للمعلمين؛ لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية ، وتوفير قاعدة معرفية قد تكون منطلقاً للباحثين حول استخدام عناصر التعلم الرقمية لتدريب المعلمين على استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني. كما يفيد المؤسسات التربوية ووزارة التربية والتعليم، والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد من خلال توفير برنامج تنمية مهنية لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني يساعد مؤسسات التعليم الثانوي العام في مواجهة المشكلات التعليمية المترتبة على كثافة الفصول الدراسية، وتدعيم نشر ثقافة التعليم الإلكتروني، واستخدامه في المؤسسات التعليمية. ومراعاة الأساليب المعرفية في برامج تدريب المعلمين.
ويتميز البحث باستخدام عناصر التعلم الرقمية في تدريب المعلمين على مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني، وتقديم برنامج تنمية مهنية إلكترونية للمعلمين في ضوء أسلوبهم المعرفي( تحمل الغموض- عدم تحمل الغموض)، واستخدام مهارات إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في تنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام.
وقد قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي في التوصل إلى تحديد قائمة مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني (70 مهارة)، واستخدام المنهج شبه التجريبي في تطبيقها على (64) معلماً ومعلمة بالتعليم الثانوي العام، وتحديد قائمة الاحتياجات التدريبية منها (59) مهارة. وأظهرت نتائج البحث: وجود تأثير للتفاعل بين نمط توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي بمعدل الكسب في التحصيل المعرفي والأدائي لمهارات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني وتنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام.
ويوصي البحث بضرورة تنمية مهارات المعلمين والمعلمات في استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني، وتوظيف عناصر التعلم الرقمية في برامج تدريب معلمي التعليم الثانوي العام.