تربويون يختلفون حول جدوى تكرار امتحان الثانوية التجريبى

تباينت آراء الخبراء التربويين حول جدوى عقد وزارة التربية والتعليم امتحاناً تجريبياً لطلاب الثانوية العامة بمرحلتيها الأولى والثانية فى الفترة من 20 فبراير 2011 وحتى 8 مارس من نفس العام، فى تكرارٍ لتجربة استحدثها د.أحمد زكى بدر العام الماضى.
المعارضون لهذه التجربة قالوا، إن الامتحان التجريبى لم ينجح خلال العام الدراسى الماضى ومن بين هؤلاء الدكتور أيمن حبيب، الخبير التربوى، والذى انتقد تكرار التجربة، وأضاف "هذا التقويم المستحدث عطل الدراسة لمدة أسبوعين خلال 2010 كما أن مستوى الأسئلة لم يكن قريباً من أسئلة الامتحان النهائى، والتى أتت أصعب لهذا أعتقد أن تكرار الأمر لن يأتِ بفائدة على الطالب".
د. أيمن حبيب يرى أيضاً، أن أهم أسباب فشل التطبيق الأول لامتحان الثانوية التجريبى هو عدم إعلان الوزارة عن نتائج الطلبة، وهو ما يعنى، حسب قوله، أن الامتحان فقد قيمته لأنه لم يتم اطلاع الممتحن على مستواه، وتابع "إذا كان الوزير يقول أن هدف الامتحان هو قياس مدى تحصيل الطلاب للمنهج فإن عدم إعلان النتيجة يحول دون تحقيقه مبتغاة"، وهو نفس ما ذهب إليه د. حسنى السيد، الخبير بالمركز القومى للبحوث التربوية، والذى اعتبر أن التقويم التجريبى يزيد من الأعباء على دارسى المرحلة الثانوية.
من جهته، انتقد د. شبل بدران، عميد كلية التربية بجامعة الإسكندرية سابقاً، ما أسماه تأخر "بدر" فى الإعلان عن عقد الاختبار للعام الثانى على التوالى، وقال "تابعنا التجربة العام الماضى ولم يَثبُت نجاحها".
على الجانب الآخر، أيَّد د. محمد المفتى، خبير المناهج المعروف وأحد المسئولين السابقين عن مشروع "الثانوية الجديدة"، تطبيق الاختبار التجريبى مجدداً، ودعا الوزارة إلى تلافى سلبيات التطبيق الأول وعلى رأسها عدم إخطار الطلاب بنتائجهم، مبدياً ارتياحه للهدف الذى أعلنت الوزارة أنها تسعى إليه، وهو قياس مستوى الطلاب قبل الامتحان النهائى فى آخر السنة الدراسية.
وكان د. أحمد زكى بدر قد أعلن، ظهر اليوم الأربعاء، أن الوزارة ستعقد امتحانا تجريبيا لطلاب الثانوية العامة على أن تقتصر أسئلة الامتحان على منهج النصف الدراسى الأول فقط مع استمرار الدراسة بشكل طبيعى بحيث يُعقَد الاختبار فى الحصتين الأخيرتين من كل يوم دراسى خلال الفترة من 20 فبراير وحتى 8 مارس، مع عدم السماح للطلاب الذين تم فصلهم بسبب الغياب أو الطلاب المنازل بأداء الامتحان.