تربية الزقازيق تناقش رسالة دكتوراه حول أفلام الكرتون

شهدت كلية التربية جامعة الزقازيق أمس مناقشة رسالة دكتوراه للباحثة لمياء محمد الهادى، المدرس المساعد فى كلية التربية النوعية تحت عنوان "أثر الفصول الافتراضية على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية".

تكونت لجنة المناقشة والحكم من الدكتور خيرى سليم أستاذ المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية، والدكتور شحاتة عبد الله أحمد أستاذ المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم، والدكتور إيهاب حمزة أستاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان، الدكتور مجدى إبراهيم إسماعيل الأستاذ المساعد بكلية التربية، حيث أوصت اللجنة بمنح الباحثة درجة الدكتوراه.

وفى بداية المناقشة، أكدت الباحثة أنها ارتكزت فى تحديدها للمشكلة على جوانب عدة منها نتائج وتوصيات دراسات وأبحاث أكدت على وجود ضعف فى مهارات إنتاج الرسوم المتحركة لدى الطلاب، وأن هناك صعوبة فى تقديمها بالطريقة التقليدية؛ على الرغم من أهمية إكساب الطلاب هذه المهارات.

كما اعتمدت على توصيات العديد من المؤتمرات العلمية، التى تؤكد على ضرورة الاهتمام بإعداد طلاب تكنولوجيا التعليم وتزويدهم بالمهارات الخاصة بتكنولوجيا المعلومات، والتى تحوى فى طياتها تنمية مهارات تصميم البرامج التعليمية المختلفة من أفلام رسوم متحركة وبرامج وسائط متعددة ومقررات إلكترونية على الشبكة .

وأوضحت الباحثة أنها قامت بإعداد دراسة استكشافية حول واقع تدريس مقرر الوسائط المتعددة تضمنت توجيه بعض الأسئلة للقائمين على تدريس المقرر خلال السنوات السابقة، مصحوبًا بالمقابلة الشخصية غير المقننة، حيث أجمع المشاركون فى الدراسة على انخفاض مستوى الطلاب فى المهارات العملية لإنتاج الرسوم المتحركة، وأن هناك مهارات تحتاج إلى إعادة التدريب عليها أكثر من مرة حتى يتقنها الطالب وهو أمر غير متاح، نظرا لعدم وجود الوقت الكافى لذلك.

ومن جانبها، أشادت لجنة المناقشة والحكم بموضوع البحث، والجهد الكبير الذى قامت به الباحثة من أجل إخراجه بهذه الصورة، كما أوصت بإجراء عدد من التعديلات غير الجوهرية حتى تخرج الدراسة بأفضل صورة ممكنة.

الباحثة ولجنة الحكم والمناقشة
الباحثة ووالدتها وابنتها ولجنة الحكم
الباحثة وزوجها الزميل السيد شحتة ولجنة المناقشة
الباحثة مع الأسرة
الطفلتان لجين وإلين ابنتا الباحثة
لجنة الحكم والباحثة
الباحثة واللجنة
عقب المناقشة