هيكلة إدارية جديدة ب"التربية والتعليم".. استحداث 5 قطاعات مركزية للتكنولوجيا والمرافق والتعليم الخاص والتجهيزات والجودة.. و4 إدارات عامة للعلاقات الدولية والتعليم التجريبى والفندقى ودعم اللامركزية

أكد الدكتور طارق الحصرى مساعد وزير التربية والتعليم للتطوير الإدارى، أن الهيكل التنظيمى الجديد للوزارة يتوافق مع الدور الجديد الذى حددته الخطة الإستراتيجية للوزارة، وأنه قد تم إلغاء إدارات غير فعالة واستحداث إدارات لم تكن موجودة من قبل لخدمة العملية التعليمية، ويتكون الهيكل الجديد من 3 قطاعات و13 إدارة مركزية، و49 إدارة عامة بدلاً من الهيكل التنظيمى الحالى الذى يتكون من 7 قطاعات، و19 إدارة مركزية، و92 إدارة عامة.
وأشار الحصرى إلى أنه تم استحداث إدارة مركزية للتخطيط والجودة تختص بإعداد الخطط الإستراتيجية، والسياسات العامة، ومتابعة تنفيذها، وكذلك متابعة وقياس جودة كافة الأنشطة المتعلقة بالمناهج، والتنمية المهنية، وغيرها مما يتصل بالعملية التعليمية، وكذلك توفير نظم إدارية حديثة، والتنسيق مع الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد فيما يتعلق بالمعايير والشروط المطلوب توافرها فى المدارس وإعدادها للاعتماد، ومتابعة تنفيذ اللامركزية.
ومن جهة أخرى، تم استحداث إدارة مركزية لنظم وتكنولوجيا المعلومات تختص بإنشاء بنية تحتية موحدة وقواعد بيانات مركزية لإدارة العملية التعليمية، وكذلك تحقيق التكامل بين قواعد البيانات بالوزارة وربطها بقواعد البيانات بالجهات المساندة، ووضع المواصفات والشروط الواجب توافرها فى أى تطبيقات يتم تطويرها فى المستويات التنظيمية الأدنى أو الجهات المساندة، كذلك تحقيق التكامل فى تداول المعلومات وإتاحتها داخل الوزارة وخارجها، وجدير بالذكر أنه قد تم دمج الجهات المعنية بنظم المعلومات والبنية التحتية داخل الوزارة، ومنها إدارات المعلومات والحاسب الآلي، والكمبيوتر التعليمي، ومركز التطوير التكنولوجى.
ولفت الحصرى إلى أنه قد تم استحداث إدارة مركزية للمراكز والمجتمعات التعليمية لتحديد أوجه الاستفادة المثلى من المرافق التابعة للوزارة مثل المدينة التعليمية، والمجمع التعليمى بالإسماعيلية، والإدارة العامة للمراكز الاستكشافية التعليمية، والإدارة العامة لاتحاد الطلاب بالعجوزة، والإدارة العامة للقرية الكونية.
كما تم استحداث إدارة مركزية للتعليم الخاص والمجتمعى لإجراء دراسات مسحية ومكتبية عن الهدر الكمى فى التعليم والمتمثل فى معدلات التسرب والانقطاع عن الدراسة وعدم إكمال المراحل التعليمية المختلفة، وتقديم مجموعة من البدائل والبرامج التنفيذية لتخفيض هذه المعدلات وإتاحة فرص التعليم لمن حرموا من التعليم النظامى ولكنهم ما زالوا فى سن التعليم.
وتفعيلاً لاهتمام الوزارة بالتعليم الفنى .. أشار الحصرى الى أنه قد تم استحداث إدارة مركزية للتجهيزات الفنية والتدريبات المعملية للمساهمة فى رفع مستوى الأداء التطبيقى لمدرسى التعليم الصناعى من خلال التدريب على المعدات والأجهزة الموجودة بالورش والمعامل الخاصة بالتعليم الصناعى بتخصصاته المختلفة.
وأشار الحصرى إلى أنه قد تم استحداث عدد من الإدارات العامة الجديدة، حيث تم استحداث إدارة عامة للعلاقات الدولية لتوفير وإتاحة المعلومات الكاملة عن المنظمات والهيئات والوكالات الدولية والإقليمية التى يمكنها الإسهام مالياً أو فنياً فى تطوير النظام التعليمى أو استكمال بعض المنشآت والتجهيزات اللازمة.
وتم استحداث إدارة عامة للتعليم التجريبى لاقتراح الرؤية للعمل المدارس التجريبية والغايات والأهداف التفصيلية للوصول لهذه الرؤية ومؤشرات الأداء لتقييم مدى تحقيق الرؤية من عدمه، وموافاة الإدارة العامة للتخطيط والمشروعات بها، كما تم استحداث إدارة عامة للمدارس القومية والأهلية لاقتراح الرؤية للعمل المدارس القومية والأهلية والغايات والأهداف التفصيلية للوصول لهذه الرؤية ومؤشرات الأداء لتقييم مدى تحقيق الرؤية من عدمه.
وتم استحداث إدارة عامة للتعليم الفندقى لإعداد البحوث والدراسات الفنية اللازمة بالتعاون مع الجهات المختصة بالوزارة لتحديد احتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية من مختلف التخصصات الفنية والمهنية تمهيداً لعرضها على الجهات المختصة لإقرارها، وموافاة الوحدة المختصة بالمناهج بها.
وتم استحداث إدارة عامة لدعم اللامركزية لتقديم الدعم الفنى لمحافظات الجمهورية فى مجال تقديم الخدمات التعليمية بطريقة لا مركزية تعتمد بالأساس على تدعيم المحاسبية والمسئولية الأفقية .