في الهيكل الجديد لوزارة التربية والتعليم.. استحداث إدارات مركزية وأخرى عامة لخدمة العملية التعليمية

أكد الدكتور طارق الحصري، مساعد وزير التربية والتعليم للتطوير الإداري، أن الهيكل التنظيمي الجديد للوزارة يتوافق مع الدور الجديد، الذي حددته الخطة الإستراتيجية لها، وأنه تم إلغاء إدارات غير فعالة واستحداث إدارات لم تكن موجودة من قبل لخدمة العملية التعليمية.
ويتكون الهيكل الجديد من 3 قطاعات و13 إدارة مركزية، و49 إدارة عامة، بدلا من الهيكل التنظيمي الحالي، الذي يتكون من 7 قطاعات، و19 إدارة مركزية، و92 إدارة عامة.
أشار الحصري -فى بيان صحفي صادر اليوم الاثنين- إلى أنه تم استحداث إدارة مركزية للتخطيط والجودة تختص بإعداد الخطط الإستراتيجية، والسياسات العامة، ومتابعة تنفيذها، وكذلك متابعة وقياس جودة جميع الأنشطة المتعلقة بالمناهج، والتنمية المهنية، وغيرها مما يتصل بالعملية التعليمية، وكذلك توفير نظم إدارية حديثة، والتنسيق مع الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، فيما يتعلق بالمعايير والشروط المطلوب توافرها في المدارس وإعدادها للاعتماد، ومتابعة تنفيذ اللامركزية.
ومن جهة أخرى تم استحداث إدارة مركزية لنظم وتكنولوجيا المعلومات، تختص بإنشاء بنية تحتية موحدة وقواعد بيانات مركزية لإدارة العملية التعليمية، وكذلك تحقيق التكامل بين قواعد البيانات بالوزارة وربطها بقواعد البيانات بالجهات المساندة، ووضع المواصفات والشروط الواجب توافرها في أي تطبيقات يتم تطويرها في المستويات التنظيمية الأدنى أو الجهات المساندة، كذلك تحقيق التكامل في تداول المعلومات وإتاحتها داخل الوزارة وخارجها.
يذكر أنه تم دمج الجهات المعنية بنظم المعلومات والبنية التحتية داخل الوزارة، ومنها إدارات المعلومات والحاسب الآلى، والكمبيوتر التعليمي، ومركز التطوير التكنولوجي.
ولفت الحصري إلى أنه تم استحداث إدارة مركزية للمراكز والمجتمعات التعليمية، لتحديد أوجه الاستفادة المثلى من المرافق التابعة للوزارة مثل المدينة التعليمية، والمجمع التعليمي بالإسماعيلية، والإدارة العامة للمراكز الاستكشافية التعليمية، والإدارة العامة لاتحاد الطلاب بالعجوزة، والإدارة العامة للقرية الكونية.
كما تم استحداث إدارة مركزية للتعليم الخاص والمجتمعي لإجراء دراسات مسحية ومكتبية عن الهدر الكمي في التعليم والمتمثل في معدلات التسرب والانقطاع عن الدراسة وعدم إكمال المراحل التعليمية المختلفة، وتقديم مجموعة من البدائل والبرامج التنفيذية لتخفيض هذه المعدلات وإتاحة فرص التعليم لمن حرموا من التعليم النظامي ولكنهم ما زالوا في سن التعليم.
وتفعيلا لاهتمام الوزارة بالتعليم الفني، أشار الحصري إلى أنه تم استحداث إدارة مركزية للتجهيزات الفنية والتدريبات المعملية، للمساهمة في رفع مستوى الأداء التطبيقي لمدرسي التعليم الصناعي من خلال التدريب على المعدات والأجهزة الموجودة بالورش والمعامل الخاصة بالتعليم الصناعي بتخصصاته المختلفة.
وأشار الحصري إلى أنه تم استحداث عدد من الإدارات العامة الجديدة، حيث تم استحداث إدارة عامة للعلاقات الدولية، لتوفير وإتاحة المعلومات الكاملة عن المنظمات والهيئات والوكالات الدولية والإقليمية، التي يمكنها الإسهام ماليا أو فنيا في تطوير النظام التعليمي أو استكمال بعض المنشآت والتجهيزات اللازمة. وتم استحداث إدارة عامة للتعليم التجريبي لاقتراح الرؤية للعمل المدارس التجريبية والغايات والأهداف التفصيلية للوصول لهذه الرؤية ومؤشرات الأداء لتقييم مدى تحقيق الرؤية من عدمه، وموافاة الإدارة العامة للتخطيط والمشروعات بها.
كما تم استحداث إدارة عامة للمدارس القومية والأهلية، لاقتراح الرؤية للعمل المدارس القومية والأهلية والغايات والأهداف التفصيلية للوصول لهذه الرؤية ومؤشرات الأداء لتقييم مدى تحقيق الرؤية من عدمه. وتم استحداث إدارة عامة للتعليم الفندقي لإعداد البحوث والدراسات الفنية اللازمة بالتعاون مع الجهات المختصة بالوزارة لتحديد احتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية من مختلف التخصصات الفنية والمهنية تمهيدا لعرضها على الجهات المختصة لإقرارها، وموافاة الوحدة المختصة بالمناهج بها.
وتم استحداث إدارة عامة لدعم اللامركزية، لتقديم الدعم الفنى لمحافظات الجمهورية فى مجال تقديم الخدمات التعليمية بطريقة لا مركزية تعتمد بالأساس على تدعيم المحاسبية والمسئولية الأفقية.