التفكير النقدى.. والبحث العلمى

تخيل عزيزى القارئ أننى أقول لك «فزورة» كالآتى: أنا فكرت فى عملية حسابية فى مخيلتى وكانت النتيجة 75، فما هى هذه العملية الحسابية؟ الآن أمامك عدة احتمالات، الاحتمال الأول هو حاصل ضرب 25 فى 3، الاحتمال الثانى هو حاصل ضرب 15 فى 5، الاحتمال الثالث هو حاصل جمع 50 و25… إلخ. كل هذه الاحتمالات تؤدى إلى نفس الحل النهائى وهو 75. الآن إذا قلت لك أن العملية الحسابية التى قمت بها فى مخيلتى هى عملية ضرب، فإن هذا يقلل الاحتمالات. هذا ما يحدث فى البحث العلمى.
البحث العلمى يبدأ بملاحظة ما عن الكون أو الطبيعة، هذا يكافئ ما قلته لك أننى قمت بعملية حسابية نتيجتها 75. بعد هذه الملاحظة أو المعلومة تقوم باستنتاج ما ليشرح هذه الملاحظة، وهذا يكافئ الوصول لعدة استنتاجات كما أشرنا فى احتمالات الوصول لرقم 75. يستتبع ذلك القيام بعدة تجارب لإثبات أو دحض الاستنتاج، إذا ثبت خطأ الاستنتاج فيجب الوصول لاستنتاج آخر أو لمعلومة جديدة بخصوص الظاهرة، وهذا يكافئ معلومة أن العملية الحسابية التى قمت بها هى عملية ضرب. لا نريد أن ندخل بعمق فى عملية البحث العلمى والطريقة العلمية بكل نظرياتها (scientific method)، لكن ما أردت قوله بالمثال السابق هو الحاجة الملحة للتفكير العلمى أو النقدى ليس فقط لأنه الأساس فى البحث العلمى لكن لأنه الأساس فى كل مناحى الحياة التى تحتاج إلى اتخاذ قرارات.
تحليل ظاهرة معينة يحتاج إلى تفكير نقدى، الوصول إلى نظرية بخصوص هذه الظاهرة يحتاج إلى تفكير نقدى، تصميم التجارب وتحليل نتائجها يحتاج إلى تفكير نقدى. التفكير النقدى ببساطة يشمل ثلاث خطوات:
• تحليل المعلومات المتاحة.
• التأكد من صحة المعلومات سواء عن طريق التأكد من مصداقية المصدر أو صحة التجارب وتدوين نتائجها وما شابه.
• الوصول إلى استنتاج أو قرار أو خطة عمل بعد تحليل المعلومات.
أنا لست أول ولن أكون آخر من ينادى بتعلم مهارة التفكير النقدى وتعميم استخدامها فى جميع مناحى الحياة حتى تصبح طبيعة ثانية للشخص. باقى المقال يتحدث عن معوقات التفكير النقدى.
• • •
أول معوقات التفكير النقدى هو كثرة المعلومات، فنحن الآن فى عصر المعلومات الغفيرة ومنها الصحيح ومنها الخاطئ. عند وجود كم هائل من المعلومات يكون من الصعب التعامل معها. تخيل أنك تدخل لشراء نوع من الجبن من محل بقالة، إذا دخلت المحل ووجدت ثلاثة أو أربعة أنواع من الجبن فستقوم بالمقارنة بينهم ثم اختيار ما يعجبك، أما إذا دخلت ووجدت عشرات الأنواع ففى الغالب ستشترى النوع الذى تشتريه فى كل مرة وتقول «بلا وجع دماغ».
ثانى المعوقات هى وجود رأى مسبق عن الموضوع الذى يريد الشخص أن يتخذ فيه قرارًا. هذا الرأى المسبق سواء كان يستند على أدلة أو حدس أو شعور فهو عائق كبير أمام التحليل «العادل» للمعلومات المتوافرة، فقد يحاول الشخص استخدام المعلومات التى تعضد رأيه فقط ويتجاهل المعلومات الأخرى.
ثالث المعوقات هو التأكد من صحة المصادر وبالتالى صحة المعلومات التى يستعملها الشخص.
رابع المعوقات هو ما يسمى عنصر السببية (causality) أى معرفة هل حدث معين هو السبب فى النتيجة التى أمامنا أم لا، تخيل أنك ذاهب بسيارتك إلى محل مشروبات واشتريت زجاجة مياه ثم عدت إلى السيارة وأدرت الموتور وذهبت. تخيل الآن أنك ذهبت مرة أخرى للمحل لكنك اشتريت عصير كوكتيل، وعندما عدت للسيارة لم يدر الموتور بسهولة. ثم وجدت أنك كلما اشتريت زجاجة ماء فقط دار الموتور بسهولة وكلما اشتريت عصير كوكتيل لم يدر الموتور بسهولة. من السهل القول إن شراء زجاجة مياه يساعد على إدارة الموتور، لكن هذا استنتاج خاطئ لأنه ليس له معنى. مع بعض التفكير ستجد أننا فى فصل الشتاء وشراء زجاجة مياه لا يأخذ وقتا وبالتالى يظل موتور السيارة ساخنا بعكس شراء الكوكتيل الذى يأخذ وقتا فى تحضيره مما يجعل الموتور يبرد وبالتالى لا تقوم السيارة بسهولة. تحديد العلاقات السببية من أهم شروط التفكير الصحيح.
الآن ومع وجود تطبيقات كثيرة للذكاء الاصطناعى هل تساعد تلك التطبيقات على التفكير النقدى؟ أم العكس؟
• • •
إذا تم استعمال تطبيقات الذكاء الاصطناعى للحصول على إجابات جاهزة واستخدام تلك الإجابات بدون تمحيص فنحن نواجه عدة مشكلات:
• ستضعف جدا قدرتنا على التفكير النقدى؛ لأن عدم استعمال مهارة معينة يؤدى إلى ضعفها ثم ضمورها.
• ستضعف أيضا قدرتنا على التعمق فى قراءة أية معلومات طالما سنعتمد على البرمجيات اعتمادا كليا.
• هناك مشكلة أخلاقية أيضا عند استخدام مخرجات تلك البرمجيات ونسبتها إلى أنفسنا.
• ستضعف قدرتنا على تحليل المعلومات والحصول على المعلومة من عدة مصادر ومقارنتها.
وجود برمجيات الذكاء الاصطناعى هو واقع لن يتغير ويجب أن نتعامل معه، لكن ما هو الاستخدام الأمثل له كى نتفادى تلك المشكلات؟ الاستخدام الأمثل هو اعتبار تلك البرمجيات وسائل للتفكير وليست وسائل للحصول على الإجابات. هذا معناه أن تسأل عن معلومات ومراجعها، ثم تتأكد من صحة المراجع وصحة المعلومات، ثم تصل إلى استنتاج معين وتسأل البرمجيات عن استنتاجها وتقارن ما وصلت أنت إليه مع ما وصلت إليه تلك البرمجيات. هذه فقط لمحة سريعة للاستخدام الأمثل.
• • •
من كل ما سبق نعتقد أننا يجب أن نقوم بشيئين:
• تدريس طرق التفكير النقدى كمادة مستقلة للطلاب، ثم استخدام التفكير النقدى فى تدريس باقى المواد.
• عمل مجلة مخصوصة لنشر البحث العلمى للطلاب تكون تحت إشراف الأساتذة ويقوم بالتحكيم فيها الأساتذة والطلاب أنفسهم.
التقدم العلمى والتكنولوجى يأتى عن طريق التفكير النقدى، وتطبيق التفكير النقدى فى كل مناحى الحياة يؤدى إلى بناء مجتمع علمي، والمجتمع العلمى يقود إلى التفوق التكنولوجى والعلمى.