مصدر بالتعليم: الانتهاء من طبع امتحانات الثانوية العامة

30 % من الأسئلة للمستويات العقلية البسيطة 40% للمتوسطة
قال مصدر بوزارة التربية والتعليم، إنه تم الانتهاء من طبع امتحانات الثانوية العامة لجميع المواد، وذلك بعد سحب الأسئلة من بنوك الأسئلة ومراجعتها وفق المواصفات الفنية للورقة الامتحانية التى وضعها المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى.
وأضاف المصدر، فى تصريحات ل«الشروق»، أمس، أنه تم تظريف الأسئلة ووضعها فى صناديق حديدية تمهيدا للحفاظ على سريتها قبل نقلها للجان بجميع المحافظات فى مواعيد محددة طبقا لموعد امتحان كل مادة، وبالاشتراك مع الجهات الأمنية لضمان سلامة وصول الأسئلة للجان فى أمان تام، خاصة بالنسبة للمحافظات البعيدة.
وأوضح أن ورقة الأسئلة ستكون خالية من الأخطاء ومن الأسئلة التى تحمل أكثر من معنى أو إجابة والابتعاد عن أى أسئلة تتعلق بأى توجهات (سياسية، حزبية، دينية)، مع الالتزام بالمستويات المعرفية للورقة الامتحانية وهى 30% للمستويات العقلية البسيطة، و40% للمستويات العقلية المتوسطة، و30% للمستويات العقلية العليا.
ولفت إلى أن ورقة الأسئلة هذا العام ستكون اختيارا من متعدد بنسبة 85% MCQ، وجزء مقالى لا يتعدى 15% من الدرجة حسب طبيعة كل مادة، مضيفا أن أسئلة المواد غير المضافة للمجموع الكلى للطالب ستكون اختيارا من متعدد فقط ولن يكون بها أى أسئلة مقالية.
ومن جانبه، قال الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم، إنه سيتم توزيع 4 نسخ من الامتحان فى كل لجنة موحدة فى الأسئلة مختلفة فى ترتيبها منعا للغش، مع الحرص على البدء فى النماذج الامتحانية الأربعة بالأسئلة السهلة.
وأضاف حجازى، فى تصريحات صحفية، أن ورقة الأسئلة تم تنظيمها ليشتمل الجزء الأول فيها على أسئلة لها درجة واحدة، والجزء الثانى يشتمل على أسئلة لها درجتان، أما الجزء الثالث فهو مخصص للأسئلة المقالية ويتم كتابة درجة كل سؤال بجواره، مشيرا إلى أن الأسئلة المقالية فى النسخ الاختبارية الأربعة (أ، ب، ج، د) يكون لها نفس الأرقام، ولا يتم تبديلها، وبالنسبة لأسئلة مواد اللغات (العربية الأجنبية) فى حالة وجود أسئلة بدرجتين مع أسئلة بدرجة واحدة كما فى القطعة يتم كتابة درجة السؤال بجوار السؤال.
وذكر أن التعريب مستمر لهذا العام، أى من حق طالب مدارس اللغات الإجابة على الأسئلة باللغة الأجنبية أو باللغة العربية، قائلا إن الهدف من امتحانات الثانوية العامة هو تقييم الطلاب فى المنهج وليس وضع أسئلة تفوق قدراتهم أو لا تناسب مواصفات الورقة الامتحانية.