«المصريين الأحرار» يقترح برنامجاً لتطوير العملية التعليمية

‫وضع حزب المصريين الأحرار برنامجاً لتطوير العملية التعليمية وقدمه إلى رئاسة الجمهورية للنظر فيه كخطوة للمساهمة فى تطوير التعليم، وجارى تحديد موعد لمناقشته.
وقال الدكتور أنطوان بركات رئيس لجنة التعليم بالحزب أنه لا يمكن لأية دولة أن تحقق نمواً حقيقياً وفَعَالاً تلمسه كل طبقات الشعب إلا إذا تم إعداد ما لايقل عن 10% من عدد سكانها إعداداً فى غاية التميز ليصبحوا مؤهلين لتحمل أعباء المسئولية والقيادة فى كل أركان الدولة، وهذا ما فعلته دول كثيرة مثل: الصين، والهند، وسنغافورة، وكوريا الجنوبية، وغيرهم، وقد تم هذا بإرادة سياسية قوية وواضحة تجاه قضية التعليم الذى توفره الدولة، وقد تمت النهضة الفعلية فى هذه البلاد بعد إتخاذ كل الوسائل الواقعية المنطقية، والإقتصادية اللازمة لتحقيقها من بينها إشراك المدرسين والطلاب وأولياء الأمور فى كل محاور المنظومة التعليمية الجديدة.
‫وأضاف بركات: أن أكثر من 18 مليون طالباً وأكثر من مليون ونصف مدرس ومدير وموجه فى أكثر من 48 ألف مدرسة، وبرغم ذلك فهناك ظواهر تعليمية نريد التخلص منها لازالت موجودة وستظل هكذا طالما لن تحدث ثورة فى التعليم، ‫ومنها أن عدد الطلاب في الفصل يزيد أحياناً عن 70 طالباً فى كثيرمن المدارس، وفصول وأثاث لا يليق بالآداميين، وتخلى المدرسة عن دورها العلمى والتربوي والفني والإبداعي والرياضي، وأن المدرس قليل المعرفة أو ضعيف الشخصية أو متسلط أو أن كل مهاراته هى القدرة علي التحفيظ، ‫وأيضا رداءة محتوى المناهج والسوء الشديد لطريقة عرضها في كل كتب الوزارة، بالإضافة إلى‫ أن الامتحانات قائمة علي الحفظ وينتشر فيها الغش وتصحيحها بمنتهى التسيب لإنجاح الطالب بأى شكل.
‫كما أن عددا من مدىرو المدارس يتميزون بالبيروقراطية والمظهرية أكثر بكثير من القيادة والإشراف الفعال على عملية التعليم، وأن عدد أيام الدراسة الفعلية أقل من كل دول العالم المتقدم والناهض والنامى والفاشل.
‫وهناك أيضا الدروس الخصوصية التى تفشت فى كل الأوساط والمراحل التعليمية والتى تثبت فشل الدولة فى القيام بمهامها وتقضى على وهم مجانية التعليم، ‫بالإضافة إلى التغيير الدائم فى سياسات التعليم من وزير لوزير دون أى تغيير حقيقي في المضمون والأداء والفاعلية.
‫وألمح رئيس لجنة التعليم الدكتور بركات إلى أن هناك قيم يجب ان تُغْرَس فى طلابنا وفى القائمين على عملية التعليم وهم: المعلم، والمدير، والموجه ‫الدقة، والتنمية المستدامة، والإبداع، والجهد المتواصل، والصبر، والعطاء، والفضول، والإنتماء.
‫
وطالبت لجنة التعليم بإنشاء مفوضية عليا للتعليم قبل الجامعى وأن تكون مستقلة ومكونة من 12 عضواً مشهود لهم بالخبرة والكفاءة فى شئون التعليم الحديث تُجَدد نصفياً كل 4 سنوات وتكون مهامها تحديد الأهداف لمختلف نوعيات ومراحل التعليم ثم وضع الإستراتيجية ‫اللازمة لتنفيذها، وتحديد نوعية ومضمون المناهج التى يجب دراستها فى كل مرحلة سِنية، واعتماد المناهج الدراسية، ووضع خطة ومضمون التدريب لكل من: المدرسين والمديرين والموجهين، بالإضافة إلى مواصفات الإمتحانات وطريقة التصحيح.
‫وتقوم المفوضية بأداء مهامها بالتعاون مع الوزير المختص ومسئولي وزارة التربية والتعليم، كما تقوم بتقييم ومتابعة أداء الوزارة ويتم رفع تقرير سنوى عن هذا الأداء وعن كافة أعمال المفوضية إلى كل من رئيس الجمهورية، ورئيسى مجلس الوزراء ومجلس النواب، إسوة بالأجهزة والهيئات المستقلة والرقابية.
‫وبشأن المناهج التعليمية طالبت لجنة التعليم بحزب المصريين الأحرار بتغيير مناهج مواد الهوية «اللغة العربية – التربية الدينية – التاريخ – الجغرافيا العامة - التربية المدنية والحقوقية والإجتماعية، بحيث توضع المناهج الجديدة من قبل مجموعة مميزة من 3 خبراء مصريين فى كل من هذه المواد، على أن تستعين هذه المجموعة بتجارب الدول العربية المتفوقة في هذه المجالات وبعدها تُجرى مسابقة بين المؤلفين فى دور النشر المختلفة ويكون التحكيم من قِبل أعضاء اللجنة المشكلة لكل مادة.
‫وهناك ماتسمى مناهج المواد المحايدة ، «اللغات الأجنبية - الرياضيات – العلوم العامة – الفيزياء – الكيمياء – علوم الحياة والأرض– الجغرافيا الإقتصادية – البرامج التكنولوجية بفروعها المختلفة – الكمبيوتر - الفلسفة – التربية البدنية والرياضة – المسرح – التربية الفنية» ، بحيث يتم اختيار مضمون هذه المواد من إحدى الدول الأوروبية أو إحدى الدول الأسيوية الناهضة وترجمتها إلى اللغة العربية تحت إشراف الخبراء المتخصصين فى الترجمة، ويتم مراجعة المضمون من قبل الخبراء المصريين، أما بالنسبة للغات الأجنبية فيتم الاستعانة بالدول الناطقة بهذه اللغات لتصميم محتوى المنهج المناسب للمستوى المطلوب، ‫بالإضافة إلى إعادة تأهيل وتدريب المدرسين والمديرين والموجهين على طرق التدريس والتقييم الخاصة بالمناهج الحديثة، وتكون هذه الخطة من أهم مهام المفوضية العليا لأن جودة أداء العاملين فى التعليم هى الأولوية القصوى الحقيقية.
‫وقال رئيس لجنة التعليم: لذا نقترح أن يُجرى امتحان أولى لكل القائمين على عملية التعليم "المدرسين، والمديرين، والموجهين" وهذا لإختيار أحسن العناصر ثم تتم إعادة تأهيلهم وتدريبهم" كل منهم على حده" على طرق التدريس والأداء والتقييم الخاصة بالمناهج الحديثة، ثم يُجرى لهم إمتحان كتابى وشفهى وعملى تحت إشراف
‫وتصحيح خبراء موثوق بهم، ويقيس مدى إستيعابهم لمحتوى هذا التدريب على ضوء نتيجة هذه الإختبارات ‫سوف يعمل من إجتازها بمجموع لا يقل عن 80% سواء كان "الموجه أوالمدير أوالمدرس" فى إحدى " المدارس الحديثة" بمرتب شهرى لا يقل عن 3000 جنيها للمدرس المبتدىء، وتُحسب مرتبات الدرجات الأعلى وفقا لكادر خاص بالمدرسين والمديرين والموجهين ليكون ذلك حافزا لكل المدرسين للتفوق فى مهنتهم.

‫كما رأت لجنة التعليم فى برنامجها أنه يجب أن يتم تفعيلالبرامج والأساليب العصرية للتعليم فبعد أن تتم عمليات وضع المناهج والتدريب المكثف للموجهين والمديرين والمدرسين عليها، ووضع نظم الإمتحانات الإختبارات وطريقة تصحيحها، يجب أن تُفَعَل البرامج والأساليب العصرية للتعليم ومنها أن يتم مكافأة المدير أو الموجه أو المعلم المتميز في الاختبارات بأن يعمل فى إحدى "المدارس الحديثة " بمرتب شهرى لا يقل عن 3000 جنيها للمدرس المبتدىء، وتُحسب مرتبات الدرجات الأعلى وفقا لكادر خاص بالمدرسين والمديرين والموجهين، وبالتالي ففي المدرسة الحديثة كافة أعضاء هيئة التدريس والإدارة والتوجيه تم تدريبهم ثم إجتازوا بتفوق الإختبارات التى تلت فترة التدريب، ‫وأن يوجد سلم المرتبات الشهرية المقترحة للمدرسين الذين سيزاولون مهنة التعليم فى المراحل المختلفة الخاصة بالمدارس الحديثة.
‫وعن خصائص المدارس الحديثة ترى لجنة التعليم بالمصريين الأحرار أن تكون مدرسة حكومية تشبه المدارس الدولية، لغتها الرئيسية هى اللغة العربية، تُدَرَس فيها اللغات الأجنبية بدءاً من المرحلة الإبتدائية، باب القبول فيها منفتح على كافة فئات الشعب، وتعمم تدريجياً على كل طلاب الجمهورية، وعدد أيام الدراسة الفعلية فيها 180 يوماً فى السنة. السنة، والعدد الأقصى للطلاب فى الفصل الواحد لا يتعدى 36 طالباً وبحد أقصي 24 فصلا في المدرسة، ومساحة الفصول وصالات الأنشطة والفناء وكل المرافق تتبع المعايير الدولية، ‫وأيضا أن يٌصْرَف لكل طالب الزى المدرسى، ووجبة غذائية يومية ساخنة فى المرحلة الإبتدائية، وأن تتولى شركات خاصة وسيلة النقل الآمنة من مناطق تجمع قريبة من المنازل إلى المدرسة ذهاباً وإياباً.
كما تُعْطَى دروس التقوية المجانية لكل الطلاب المتعثرين فى مادة أو أكثر فى كل مراحل التعليم فى مواعيد محددة، وأيضا يتم تحصيل مصروفات من الطلبة "تكلفتها ستكون أقل بكثير من كلفة الدروس الخصوصية"، ‫وأن تكون هناك مدارس تكنولوجية حديثة تتيح للطالب بعد تخرجه منهاالعمل مباشرة فى مجال تخصصه أو الإلتحاق بمعهد عالى أو بكلية جامعية مناسبة لمزيد من التخصص ونقترح أن تكون لها 7 تخصصات تحتاجها مصر فى المجالات الآتية: «الزراعة - الصناعة – الإدارة – الصحة – المختبرات – التصميم والفنون التطبيقية – الفندقة»، وتشرف عليها فنياً المفوضية العليا للتعليم المقترح وأن يستوعب هذا التعليم الجديد 60 % من الطلاب الذين اجتازوا بنجاح امتحانات الشهادة الإعدادية وبمجموع لا يقل عن 70 %.
‫ورأت لجنة التعليم أن هذا الإجراء سيقلل بشكل كبير أعداد الطلاب المتقدمون لشهادة الثانوية العامة وبالتالى يقلل من أعداد الطلاب المقبولون فى الجامعات مما سيخفف الضغط الرهيب عليها ويتيح الفرصة لقبول الخريجين المتميزين من المدارس التكنولوجية.
‫وعن الأنشطة المدرسية اقترحت لجنة التعليم أن يمارس الطالب أحد الأنشطة بواقع حصتين فى الأسبوع ومنها المجموعات البحثية - الكشافة الموسيقى عزف منفرد وجماعى الغناء ‫منفرد وجماعى أيضاً - المسرح بكل مكوناته النص ، التمثيل ، الديكور ، الصوت والإضاءة – الصحافة – الرسوم المتحركة – الفنون التشكيلية، وأن يلتحق الطالب بإحدى الفرق الرياضية بواقع حصتين فى الأسبوع «كرة قدم - كرة سلة - كرة طائرة - كرة يد»، ويُمكِن للطالبات إختيار النشاط الثانى من إحدى الفنون الآتية «الطهى - الحياكة والتطريز – صناعة النسيج والسجاد - وغيرها من المشغولات اليدوية» .
‫كما اقترحت اللجنة خطة تستغرق 11 عاماً بدءاً من 2015- 16 حتى 2025- 26 ، ‫وتسعى الى بناء وتجهيز 6000 مدرسة حسب المعايير الدولية بدءاً من محافظات الصعيد وسيناء ثم المحافظات الأخرى.
‫واختتم رئيس لجنة التعليم قائلاً: لتمويل إنشاء وتجهيز هذا الكم من المدارس يجب على الدولة توفير الأرض وكافة المرافق من المياه والصرف الصحى والكهرباء والتليفونات والإنترنت ومصروفات التشغيل مع السعى الجاد، والمحترف لجذب رؤوس الأموال من الدول العربية والأجنبية الصديقة، والبنوك ورجال الأعمال للإستثمار فى هذا المشروع نظير العائد من الإستثمار، بالإضافة إلى تحويل هذه المدارس إلى نادى، بعد إنتهاء اليوم الدراسى، يمارسون فيه الطلاب وأصدقائهم وأولياء أمورهم عدة أنشطة رياضية وثقافية ودراسية واجتماعية نظير اشتراك سنوى يزيد من حصيلة الإيرادات بجانب القيام بحملة قومية لتوعية المواطنين على قضية التعليم وتشجيعهم على الاستثمار فى هذا المجال.