أكد الشيخ علي خليل رئيس قطاع المعاهد الأزهرية في حواره للجمهورية أن مناهج الأزهر تم غربلتها بصفة كاملة وأصبحت تواكب التطور العصري .. مبينا أن كتاب الإقناع في الفقه الشافعي صار بدون ألغام مثل أكل الميت الآدمي أو التمثيل بالأسري .. قال رئيس قطاع المعاهد الأزهرية إن كنترولات الامتحانات آمنة 100 % من ناحية انتقاء الأعضاء الأكفاء أو المصححين المتميزين .. طمأن خليل أولياء الأمور بأن التصحيح يتم وفق فهم الطالب وأن نموذج التصحيح استرشادي فقط .. مشيرا إلي أن لجان المراقبة لن تتهاون مع طالب غشاش .. مشددا أن درجات الرأفة يتم العمل بها بما يخدم مصلحة الطلب . * الحديث ممتد حول مناهج الأزهر .. فهل يمكننا القول إنه تم غربلتها بصفة كاملة .. أم لا تزال هناك خطوات قادمة في الطريق؟ ** مناهج الأزهر أصبحت تواكب التطور العصري دون خلل بالأصالة التراثية .. وعملية التطوير شملت حذف أبواب في مادة الفقه علي المذاهب المختلفة لعدم تعلقها بالواقع المعاصر .. وترحيل باب الجهاد من المرحلة الإعدادية إلي الثانوية .. وإقرار أبواب معينة في مناهج الحديث تتصل بالواقع .. ودمج مواد : الحديث والتفسير والتوحيد والسيرة في كتاب واحد بعنوان أصول الدين بعدما كان لكل مادة منها كتاب مستقل .. وإقرار تدريس مادة الثقافة الإسلامية التي وضعها الإمام الأكبر شيخ الأزهر د.الطيب وتتضمن العديد من القضايا التي تتصل بواقعنا بهدف تنمية روح الانتماء للوطن .. والرد علي كل الأفكار الهدامة .. ومعالجة القضايا المعاصرة وتصحيح المفاهيم المغلوطة .. واستبدال النصوص التي يؤلها المتشددون تأويلا خاطئا بنصوص صريحة .. فالغربلة حدثت بالفعل لكافة المناهج .. لكن الأمر لا يتوقف فهناك انعقاد دائم للجنة التطوير لمعالجة كافة أوجه القصور وإضافة ما يتوافق ومستجدات العصر. * أثيرت مشاكل بسبب كتاب الفقه الشافعي الإقناع في حل ألفاظ ابي شجاع .. فهل تم الخوض في مسائله؟ ** كتاب "الإقناع في حل ألفاظ أبي شجاع" في الفقه الشافعي اصبح يقتصر علي المسائل المتعلقة بالحياة العصرية وتم حذف المسائل التي لاتمس واقعنا المعاصر مثل أكل الجيفة أوالميت الآدمي .. أو أكل الحيوانات غير المرخص بأكلها .. وحذف أحكام أكل الأسري والقتلي في الحروب والتمثيل بهم .. والإبقاء علي أحكام العبادات كالصلاة والصيام والحج .. وأحكام الزواج والطلاق والظهار والعدة والخلع .. وأحكام الجنايات والحدود .. وقتال البغاة والمفسدين في الإرض. * اختيار أعضاء الكنترول مسألة شائكة خاصة القائمين علي تصحيح أوراق الطلاب حيث تكثر الشكاوي من وجود أخطاء في التقدير للاجابات.. فهل يتم الاختيار عشوائياً أم وفق أسس؟ ** انتقاء أعضاء الكنترولات والمصححين تتم بطريقة غاية الدقة .. ووفق شروط الخبرة والكفاءة .. والكنترول يكون من نصفين .. نصف من القدامي الذين يعرفون إدارة العمل بالكنترول .. والنصف الآخر ومن أشخاص يلتحقون بالكنترول للمرة الأولي .. وذلك بهدف وجود صف ثان .. وتحسبا لحدوث أي عقبات يأثناء العمل مثل عدم استيعاب أحد المستجدين للعمل بالكنترول .. أو وجود حلات مرضية طارئة .. يتم إضافة عناصر احتياطية للاستعانة بهم .. وهناك عدد من الشروط الموضوعة للراغبين في التقدم للكنترولات أهمها عنصر الخبرة والكفاءة وعدم وجود جزاءات إدارية أو مخالفات وظيفية أو قريب له بالسنة الدراسية التي يرغب العمل في كنترولها .. فعملية تصحيح أوراق الإجابات عملية شاقة. وذلك لأنها تمر بأكثر من مرحلة بهدف ضمان حصول الطالب علي حقه بالكامل غير منقوص في الدرجات. وتبدأ أعمال التصحيح من خلال اختيار معلمين متخصصين في المواد التي يقومون بتصحيحها يقومون بتدريس نفس المادة التي يقومون بتصحيحها حتي نضمن أن يكون مصحح الورقة علي دراية ومعرفة بكافة الجوانب الخاصة بالمادة.. فمدرس المواد العربية كالنحو والصرف لا بد أن يكون مدرس نحو وصرف للصف الثالث الثانوي مثلا .. ولو كان مدرسا للصف الثاني الثانوي يتم استبعاده .. وكذلك المواد الشرعية والثقافية والعلمية وهكذا .. فكل مدرس في عملية التصحيح يقوم بتصحيح سؤال واحد .. ثم مدرس آخر يقوم بتصحيح السؤال الذي يليه .. وهكذا .. ولا نلزم المدرس بنص الإجابة .. بل نوجهه بأنه إن كانت الإجابة صحيحة ولكن بشكل مختلف بحسب وجهة نظر ومدي قدرة الطالب في التعبير عنها ومدي استيعابه للإجابة .. يحصل علي الدرجة كاملة غير منقوصة .. لأننا لا نستطيع أن نجعل الطلاب يكتبون كما وردت الإجابة بالكتاب المدرسي بالضبط .. ثم يأتي بعد ذلك دور المراجع .. الذي يقوم بمراجعة التصحيح .. ومدي تناسب الدرجة مع الحل .. وإن كانت هناك درجة ناقصة يتم الرجوع لمصحح السؤال لوضع الدرجة بالكامل .. ثم يأتي في المرحلة الأخيرة دور من يقوم برصد الدرجات .. وذلك من خلال تجميع الدرجات التي حصل عليها الطالب والتي كتبت علي الغلاف في الخانة الخاصة بها .. ليقوم بجمع تلك الدرجات وكتابتها بشكل كامل .. لتتم بعدها عملية المراجعة للدرجات مرة أخري للتأكد من صحتها .. وتكتب الدرجات في دفتر خاص بها .. ويتم جمع درجات المواد الأخري بنفس الطريقة .. وهكذا يتم التصحيح للتأكد من حصول الطالب علي حقه بالكامل في الدرجات .. وأود طمأنة أولياء الأمور أن الكنترولات الأزهرية في مختلف المراحل آمنة بنسبة 100% . * ما قواعد الرأفة؟ ** هناك قاعدة قانونية خاصة بالرأفة في التصحيح وهي قاعدة معمول بها منذ وقت طويل في التربية حيث يتم منح درجات الرأفة للطالب الراسب إذا كانت هذه الدرجات ستحوله إلي طالب ناجح. ولكن بنسب محددة كأن يكون الطالب يحتاج إلي 5 درجات في المادة لينجح. فهنا يحصل عليها. وتختلف نسبة منح هذه الدرجات من مادة لأخري حسب النهاية الكبري لكل مادة. * ما الخطوات التي سوف يسير عليها القطاع لضبط عملية الامتحانات؟ ** ضبط الامتحانات الأزهرية خطوة علي الطريق الصحيح للارتقاء بالعملية التعليمية بالأزهر الشريف. مع مواكبة التحديات المعاصرة . ونسعي لاتخاذ جميع الإجراءات اللازمة للخروج بامتحانات الأزهر علي النحو الأمثل .. فنحن علي يقين أنه لا بديل سوي القضاء علي ظاهرة الغش ومحوها من عقول الطلاب وأولياء الأمور .. وقد قطعنا شوطاً كبيراً في مكافحة هذه الظاهرة التي تدمر مستقبل الشباب وتقضي علي أحلام المتفوقين في تبوء مكانهم ومكانتهم في الكليات التي يريدونها ويستحقونها .. ولن نتهاون مع أي طالب يحاول عرقلة سير الامتحانات بالغش أو تمرير الامتحانات والتعامل وفقاً للإجراءات القانونية .. والإمام الأكبر شيخ الأزهر أصدر قرارا ينص علي إلغاء امتحان الطالب في المادة أو في كل المواد واعتبار هذا العام عام رسوب بالنسبة له في جميع مراحل النقل والشهادات في حالة قيام الطالب بتسريب أو تمرير أسئلة الامتحانات بأي وسيلة من الوسائل أثناء انعقاد اللجنة .. أو إذا ثبت قيام الغير بأداء الامتحان بدلا منه بالمخالفة للضوابط المقررة في هذا الشأن .. كما تضمن قرار الإمام الأكبر اتخاذ نفس الإجراء علي الطالب إذا قام بأي عمل من شأنه الإخلال بنظام اللجنة وحرمته وسير أعمال الامتحانات .. وأن يلغي امتحان الطالب في مادة الامتحان فقط بسنوات النقل أو الشهادة العامة إذا غش الطالب أو حاول أو عاون بأية وسيلة من الوسائل أثناء سير الامتحان .. أو إذا ثبت قيام الطالب بتمزيق ورقة الإجابة أو إخفائها أو الهروب بها دون إحداث خلل بنظام سير الامتحان .. وإذا تم تضمين ورقة الإجابة عبارات تمثل خدشاً للحياء العام أو سباً أو قذفاً أو الإخلال بالنظام أو الآداب العامة. * جداول الشهادة الثانوية هل تم مراعاة صعوبة المواد في ترتيب الجداول؟ ** طرحت الإدارة العامة للامتحانات جداول مقترحة لامتحانات الشهادات للطلاب وأولياء الأمور والمدرسين وجميع المعنيين بالعملية التعليمية بالمعاهد الأزهرية. للنظر في ترتيب المواد. والمشاركة في تعديله .. وتم دراسة جميع المقترحات بعناية لمراعاة مصلحة الطالب.
