17 توصية في ختام المؤتمر الدولي الأول بتربية سوهاج

اختتمت جامعة سوهاج، فاعليات المؤتمر الدولي الأول بكلية التربية بعنوان "المعلم ومتطلبات العصر الرقمي: ممارسات وتحديات" بعدد 17 توصية، الذي نظمته كلية التربية على مدار يومين، بمركز المؤتمرات الدولي بالحرم الجامعي الجديد .

وقال الدكتور احمد عزيز رئيس الجامعة، ان المؤتمر ناقش على مدار يومين عدد كبيرر من الأبحاث المقدمة في مجال رقمنة مؤسسات الدولة والعمل على تطوير المعلم وتأهيله رقمياً ليلاحق التسارع الكبير في التحول الى العصر الرقمي ومواكبة التطور العالمي.
وأضاف ان المؤتمر اختتم فعالياته بعدد 17 توصية قابلة للتطبيق على أرض الواقع منها استحداث مقرر دراسي "المواطنة الرقمية" كمقرر اجباري ومتطلب من متطلبات الجامعة، تضمين شهادة المعلم الرقمي كأحد معايير ممارسة مهنة التدريس، تطوير المناهج الدراسية بمرحلتي التعليم قبل الجامعي والجامعي بما يتناسب مع متطلبات العصر الرقمي، تطوير مقررات كليات التربية لتتناسب مع العصر الرقمي وتدريب المعلمين عليها، الاهتمام بتصميم برامج رقمية لرعاية الفئات ذوي الاحتياجات الخاصة، تضمين الخريطة البحثية بكلية التربية دراسات علمية أكاديمية لدراسة أثار التغير الرقمي على المتعلمين والمعلمين على حدً سواء مثل: الافراط الحركي، التشتت الفكري، الموت السيبراني للمعلمين، انحسار دور المعلم المرشد – الموجه، اخطار التعامل مع الشاشات الالكترونية، الاهتمام بالبيئة الرقمية الأساسية بكليات التربية لتحقيق متطلبات العصر الرقمي .
واوضح الدكتور خالد عمران عميد كلية التربية، انه من ضمن التوصيات التي خرجت عن المؤتمر، عقد دورات تدريبية لاعضاء هيئة التدريس تختص بمهارات التعليم والتعلم الرقمي تحت اشراف كليات التربية، اتخاذ الإجراءات والتدابير اللازمة لنشر الثقافة الرقمية بين الطلاب والمعلمين واولياء الأمور والمجتمع الخارجي لمحاربة الشائعات والاستخدام الغير الأمن للمعلومات، رقمنة برامج محو الامية وتعليم الكبار، انتاج قاموس عربي تربوي رقمي لتوحيد المفاهيم التربوية والتكنولوجية بما يتوافق مع المصطلحات الأجنبية، التوسع في إنشاء المدارس والجامعات التكنولوجية والتطبيقة في صعيد مصر، الاهتمام بالجوانب النفسية والتدريبية للمعلمين أثناء الخدمة وربط ذلك بالتطورات المعاصرة، وكذلك الاهتمام بدراسة الأثار السلبية للتكنولوجيا المتطورة على المتعلمين والمعلمين والاسرة وإعداد البرامج التثقيفية للمعلمين في هذا الخصوص، الاهتمام بالقيم الأخلاقية الرقمية ووضع برامج أو مقررات دراسية في خطط إعداد المعلمين في هذا الخصوص، تضمين الخريطة البحثية للكلية دراسات عن مخاوف المتعلمين وأولياء الأمور من التعليم الرقمي، بالاضافة الي وضع آليات واجراءت واضحة لتفعيل بنك المعرفة المصري داخل الجامعة وكليات التربية .