* تسهيل عملية استضافة الطلاب السوريين فى المدارس المصرية
* التعاون مع مؤسسات المجتمع المدنى للتوسع فى إنشاء المدارس
* وضع الخطط غير التقليدية للتوسع في المدارس التجريبية والمدارس المتميزة
*التوسع فى ترخيص المدارس المصرية بالمملكة العربية السعودية
*تشكيل لجان خاصة لامتحان نزلاء مستشفى 57357
*التوسع فى سياسة دمج الطلاب ذوى الإعاقات البسيطة بمدارس التعليم العام
أعدت وزارة التربية و التعليم ملفاً عن انجازات الوزير محمود أبو النصر في مجال التعليم العام ، 300 يوم على توليه وزارة التربية و التعليم .
ومن ابرز الإنجازات التي ذكرت في الملف الذي حصل صدى البلد على صورة منه : تفعيل دور لجان جهاز التفتيش، و التعاون مع مؤسسات المجتمع المدنى للتوسع فى إنشاء المدارس وإصلاح المدارس ، الاستمرار فى تنفيذ برنامج القرائية القائم على الطريقة الصوتية للارتقاء بمستوى المهارات الحياتية الأساسية بالصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية، مع تفعيل البرنامج فى مدارس التربية الخاصة ومرحلة رياض الأطفال.
بالاضافة الى إعداد مشروع قرار وزارى لإنشاء " وحدة مدارس المتفوقين فى العلوم والتكنولوجيا " تتبع الإدارة المركزية للتعليم الثانوى بقطاع التعليم العام، ويكون مقرها ديوان عام وزارة التربية والتعليم ، و الاستمرار فى وضع الخطط غير التقليدية للتوسع في المدارس التجريبية والمدارس المتميزة.
ومن الانجازات المذكورة ايضا : الاستمرار فى تسهيل عملية استضافة الطلاب السوريين فى المدارس المصرية ( حكومية أو خاصة) مع استثنائهم من تقديم الشهادات الدراسية، و تشكيل لجان خاصة لامتحان نزلاء مستشفى 57357 وذلك لحرص الوزارة على الطلاب المرضى نزلاء المستشفى ، و التوسع فى دعم سياسة دمج ذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام، وتجهيز المدارس بالكوادر المدربة والتجهيزات اللازمة لذلك، والتعاون مع منظمات المجتمع المدنى لتوفير غرف المصادر ومتابعة الخدمات المقدمة لهذه النوعية من الطلاب.
التوسع فى سياسة دمج الطلاب ذوى الإعاقات البسيطة بمدارس التعليم العام، من خلال عقد اجتماع لجنة الدمج يوم الأربعاء الثالث من كل شهر لمتابعة تنفيذ سياسة الدمج فى جميع المديريات التعليمية.
و البدء فى تنفيذ مشروع القرائية بمدارس التربية الخاصة للصم والنور للمكفوفين بعد أن تم تدريب 71 من العاملين بمدارس التربية الخاصة على مستوى المديريات التعليمية ، والتوسع في إنشاء مدارس الفصل الواحد للقضاء على ظاهرة التسرب، وتجفيف منابع الأمية، وعمالة الأطفال في المرحلة الابتدائية.
إزالة المعوقات أمام الطلاب مزدوجي الإعاقة وحالات الشلل الدماغي ومتلازمة داون "Down Syndrome" من خلال إلغاء تكرار الإجراءات سنويًا والاكتفاء باتخاذ الإجراءات الطبية مرة واحدة فقط عند بداية التحاق الطالب بالمدرسة رأفة بالطلاب وأولياء أمورهم.
والتوسع فى ترخيص المدارس المصرية بالمملكة العربية السعودية ، فتح عدد (30) مدرسة جديدة مع اليونيسيف بمحافظتي أسيوط وسوهاج.
وعن تفاصيل ال 275 مدرسة للتعليم المجتمعي التي تم انشاؤها حتى الان : ساهمت منظمة الغذاء العالمي 102 مدرسة بأسيوط و سوهاج و الفيوم و الشرقية و المنيا ، وساهمت مؤسسة مصر الخير ب 102 مدرسة في اسيوط و سوهاج و الشرقية و المنيا و قنا و أسوان ، و وساهمت الجمعيات الاهلية ب 3 مدارس بالقاهرة و الشرقية و اسيوط ، ووساهمت اليونيسيف ب30 مدرسة في اسيوط و سوهاج ، وهناك 400 مدرسة الفصل الواحد تم انشاؤها بالقاهرة
كما تحسن وضع مصر في التصنيف العالمى لجودة التعليم وفق تقرير التنافسية العالمية حيث وصل إلى المركز 73 في مجال الاختراع والابتكار.
وسعت الوزارة الى القضاء على الأمية من خلال تفعيل سبل التعاون المشترك بين الوزارة ممثلة فى الهيئة العامة لمحو الأمية والمركز الإقليمي لتعليم الكبار بسرس الليان والمديريات التعليمية مع مؤسسة صناع الحياة التابعة لمديرية التضامن الاجتماعي.