القومى لشئون الإعاقة يطرح مشكلات ذوى الإعاقة فى التعليم

نظم المجلس القومى لشئون الاعاقة ووزارة التربية والتعليم مؤخرا لقاء موسعا بمقر الوزارة بهدف عرض مشكلات الاشخاص ذوى الاعاقة فى التعليم والدمج التعليمى واقرار حلول عملية لهذه المشكلات.
وقال المجلس في بيان له اليوم إن وفد المجلس القومى لشئون الاعاقة ضم الدكتورة هبة هجرس الامين العام، ومن اعضاء مجلس الادارة الخبراء فى مجال الاعاقة اجلال شنودة ود. علاء سبيع ومها هلالى ودعاء مبروك، وحضره الدكتور محب الرافعى وزير التربية والتعليم، ومستشار الوزير للتربية الخاصة، ومدير الادارة المركزية للترية الخاصة بالوزارة، وعدد من قيادات الوزارة المعنيين بقضايا تعليم ذوى الاعاقة.
وأكدت الدكتورة هبة هجرس - فى بداية اللقاء - أنه تم خلال اللقاء مع وزير التربية والتعليم الدكتور محب الرافعى مناقشة اوضاع الطلاب ذوى الاعاقة ومشكلاتهم، مشيرة الى أن اللقاء يكتسب اهمية خاصة كون الدكتور الوزير احد اعضاء مجلس ادارة المجلس القومى لشئون الاعاقة وفى ظل اهتمام رسمى متصاعد وتوجيهات سياسية باهمية ايجاد حلول عملية لقضايا الاعاقة.
كما استعرض وفد المجلس القومى لشئون الاعاقة اهم المشكلات التى تواجه الاطفال ذوى الاعاقة فى التعليم ، مؤكدا على أن حوالي 37 الفا فقط من الطلاب ذوى الاعاقة هم المدرجون فى 920 مدرسة تربية خاصة، وأنه لا يوجد دمج كاف فى فصول التعليم العام ، ولا يوجد دمج الا في بعض الاستثناءات فى المدارس الخاصة والدولية ومدارس التعليم المجتمعي، وفى الوقت الذى أفادت دراسة للبنك الدولي أنه فى حين يوجد مدرسة لكل 450 طفلا مصريا ، فانه لا يوجد الا مدرسة لكل 4 الاف و500 طفل ذوى إعاقة ، ومازالت ابواب اغلب المدارس مغلقة امام الاطفال ذوى الاعاقة ، وأن دمج التعليم هو السبيل الوحيد لحصول غالبية الاطفال ذوى الاعاقة على حقهم فى التعليم مثلهم مثل باقى الاطفال المصريين.
وطالب وفد المجلس باستحداث ادارة مركزية بالوزارة لتنسيق جهود الدمج التعليمي، يمكن أن يطلق عليها "إدارة التعليم للجميع"، وتكون ضمن مسؤوليتها تنسيق جهود الدمج بين مختلف القطاعات خارج و داخل الوزارة لبناء القدرات ودعم الادارات الاخرى، مثل ادارة التعليم الخاص والتعليم الاساسى والمناهج والامتحانات لحل المشاكل التى تواجه الدمج ومتابعة التنفيذ ووضع الية لتلقى الشكاوى من اولياء الامور.
وقدم وفد المجلس اعتراضه على ختم شهادات اجتياز السنوات التعليمية الممنوحة للطلاب من ذوى الاعاقة بختم الدمج خاصة اذا لم يتم اى تعديل الامتحانات لهم من الاصل، وأشار الى أهمية إدخال مكون الدمج والاخذ فى الاعتبار احتياجات الطلاب ذوى الاعاقة فى كافة المشاريع الحالية والمستقبلية للوزارة، والتاكيد على التزام كافة الجهات المشاركة والموكل اليها تطوير المدارس بضرورة تطبيق الكود الهندسى للاتاحة عند تطوير أبنيه المدارس، وضرورة ادخال مكون تدريب المدرسين على التعامل مع الفروق الفردية فى انشطة بناء قدرات المدرسين، واهمية ايجاد الية لالزام المدارس بصفة عامة والخاصة والدولية بصفة خاصة بتطبيق الدمج ووضع خطة زمنية تلتزم بها المدارس لتكون دامجة.
وطالب الوفد بضرورة وجود قنوات مباشرة وسريعة بين الوزارة والمجلس لعرض مشكلات اولياء امور الطلاب ذوى الاعاقة الخاصة بالتعليم والتى ترد الى المجلس.
وأكد الدكتور محب الرافعى أن الوزارة تولى أهمية خاصة للاطفال ذوى الاعاقة، وتضع البحث عن حل لمشكلاتهم من بين اولوياتها خلال المرحلة المقبلة وضمن اهداف استراتيجية الوزارة 2014 -2030.
وفى استجابة سريعة وخلال اللقاء قرر وزير التربية والتعليم تشكيل لجان من المعنيين بالوزارة وخبراء المجلس القومى لشئون الاعاقة تختص باعداد المناهج والبرامج التدريبية والادلة الارشادية والتقييم.
وحول استحداث ادارة مركزية معنية بتنسيق ودعم جهود الدمج التعليمى، وعد وزير التربية والتعليم بدراسة الطلب على أن يتم فى الوقت الحالى تفعيل دور اللجنة الوزارية للدمج التعليمى التى تضم ممثلين من كافة القطاعات المعنية بالوزارة وممثلين من المجتمع المدنى والمجلس القومى لشئون الاعاقة.