انطلاقاً من مبدأ إتاحة فرص التعليم لجميع شرائح المجتمع ومُكافحة التسرب المدرسى، وكذلك العمل على إبعاد الأطفال عن سوق العمل أطلقت وزارة التربية والتعليم المرحلة الثالثة من مشروع المدارس الصديقة للأطفال فى ظروف صعبة " أطفال الشوارع " وتكريم الأطفال الناجحين فى الإختبارات والذين التحقوا بالمدارس الإبتدائية أو مدارس الفصل الواحد أو التعليم الفنى، ويتم من خلال المشروع إعادة عدد من الأطفال إلى التعليم بالمدارس الإبتدائية ومدارس الفصل الواحد باعتبار أن ذلك يُعد مخرجاً لتحقيق الإسراع التعليمى لهم . قضايا التسرب من التعليم والأمية مازالت تشكل الأخطر وتنعكس سلبياتها على المجتمع، ومن هنا تبنت وزارة التربية والتعليم مشروعاً تعليمياً تربوياً لرعاية أطفال الظروف الصعبة ( أطفال الشوارع - والأطفال العاملين ) إسهاما فى علاج مشكلة الحرمان من التعليم نتيحة عدم الالتحاق بالنظام التعليمى، ويتم من خلال المشروع إعادة عدد من الأطفال إلى تعليمهم بالمدارس الابتدائية ومدارس الفصل الواحد باعتبار ان ذلك يُعد مخرجاً لتحقيق الإسراع التعليمى لهم . وتم إعادة دمج بعض الأطفال خارج المدرسة فى التعليم، وإلحاق 9 أطفال بمدارس التعليم الإبتدائى و82 تلميذاً فى مدارس الفصل الواحد وتلميذ واحد بمدارس التعليم الفنى من إجمالى عدد 233 تلميذاً .. الأمر الذى يُعد أحد مخرجات المشروع وهو توفير التعليم لهذه الفئة من الأطفال، وضمت المرحلتين الأولى والثانية من المشروع 154 فصلاً فى محافظات [ القاهرة - الجيزة – الإسكندرية - سوهاج - الفيوم - الدقهلية - الشرقية - القليوبية – بورسعيد ] وتضم أكثر من 3000 تلميذ وأن المرحلة الثالثة سوف تشهد التوسع فى باقى المحافظات . شركاء المشروع وأدوارهم : - اليونسكو : ويقوم بتأهيل فريق العمل بالإضافة إلى تكييف وحدات التعليم بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والإشراف الفنى العام . - برنامج الغذاء العالمى : ويعمل على تأمين وجبة صحية للطلاب . - الجمعيات : وتقوم بإعداد مكان للفصول بالإضافة إلى مُساهمة اليونسكو بإمداده بالمُعدات . - وزارة التربية والتعليم : وهى المنوطة بالإشراف الإدارى والقانونى العام . فبالتعاون مع وزارة التربية وبرنامج الغذاء العالمى وبعض الجمعيات الأهلية تم إنشاء وحتى تاريخه : - 12 فصل فى 5 محافظات فى سنة 2005 . - 13 فصل فى 8 محافظات فى سنة 2006 من 9 إلى 15 سنة بالإضافة إلى متابعة الفصول السابقة . تجارب بعض الدول فى هذا النشاط: وهناك تجارب عديدة فى بُلدان متنوعة كالهند والبرازيل " المجتمعات التعليمية " وتايلاند وفرنسا والولايات المتحدة وبريطانيا " نيل " ولبنان " محترف الفن والثقافة " لمساحات تعليمية للأطفال خارج الإطار المدرسى التقليلدى . مشروع المدارس الصديقة للأطفال: إن هذا المشروع يُعد محاولة جادة للتصدى للصور الأسوأ لعمالة الأطفال فى مصر من خلال التعامل مع المشكلة من منظور تربوى اجتماعى اقتصادى، حيث يقدم المشروع فرصاً تعليمية خلال السنوات الأربع القادمة سواء فى التعليم الرسمى أو غير الرسمى لنحو 10500 طفل ما بين 4-17 سنة من المُعرضين لخطر الالتحاق بعمالة الأطفال أو أولئك الملتحقين بالفعل بسوق العمل فى أربع محافظات وهى أسيوط و بنى سويف وسوهاج والبحر الأحمر، والذين تتسم ظروفهم الاجتماعية والاقتصادية بارتفاع درجة الفقر والذى يدفع إلى الالتحاق المُبكر بسوق العمل بغرض تحقيق دخل إضافى للأسر الفقيرة لهؤلاء الأطفال . ويٌنفذ المشروع بالتعاون مع منظمة اليونسكو ومنظمة الغذاء العالمى والجمعيات الأهلية ويُتاح الالتحاق بهذه المدرسة للأطفال من سن 9 إلى 15 سنة وذلك بعد تقديم الأوراق الرسمية التى تخص الطفل وولى أمره بالإضافة لدراسة حالة عن الطفل وأسرته، ويهدف المشروع إلى توفير تعليم مناسب لهذه الفئة المُهمشه من خلال : - الاهتمام بالمُتسربين من التعليم خاصة بين فئات الأطفال فى ظروف صعبة . - إعادة الأطفال إلى دائرة التعليم لمن تسمح لهم ظروفهم وأعمارهم للعودة إلى المدارس العادية . - إنشاء نموذج المدرسة الصديقة للإستفادة من تجربة الفصل الواحد والتجارب السابقة. - إعداد نموذج تربوى مرن من ناحية المنهج والمواعيد لتوفير فرص تعليم ثابتة للفئات المُهمشه. ويتميز مُعلم طفل الشارع بهذه المدارس بمهارات خاصة لطرق التعليم واستخدام طرق تعليم تناسب هذه الفئة، ولجذب هذه الفئة من الأطفال للتعليم فإن شكل المدرسة الصديقة غير تقليدى فى نظامها المدرسى اليومى ووفق مواعيد مرنة مناسبة . وإن الإهتمام بهؤلاء الأطفال يحتاج لتضافر كافة الجهود الحكومية والجهات المانحة والمُشاركة المجتمعية تجاه فئة تحتاج إلى كل دعم ورعاية وضمها للمجتمع وتوفير حياة كريمة لهم، حيث أن هؤلاء الأطفال يمثلون شريحة هامة ومؤثرة فى مستقبل أى أمة خاصة وأنهم فى مرحلة الطفولة التى تحتاج للرعاية لأنها الفترة المنوط بها لإعداد المواطن للمواطنة والإنتماء للوطن والمُشاركة فى المستقبل . والجدير بالذكر أن العملية التعليمية للمشروع تسير فى اتجاهين الأول لإعادة الأطفال إلى دائرة التعليم الرسمى ليتم إلحاقهم فى المدرسة الصديقة على مرحلتين، أولاً تقديم برنامج تعليمى مناسب يساعده على إنهاء الطالب لما تقدمه المدرسة الإبتدائية المصرية بما يتيح له استكمال تعليمه فى مراحل التعليم الأخرى فى المدرسة النظامية العادية مثل أقرانه، وثانياً لإعداده مهنيأ بتعليم حرفة يحصل بعد تعلمها على شهادة تساعده للعمل فى أى عمل حرفى رسمى، هذا بالإضافة إلى استخدام المشروع كمراكز تعليم مجتمعية لتخدم فئات أكثر من الأسر والشباب . الخطط الطموحة للارتقاء بأطفال مصر: فجهود وزارة التربية والتعليم متواصلة بالتعاون مع الجهات المعنية بمستوى أفضل لأطفال مصر من خلال إتاحة فرص التعليم المناسبة لهم ليكونوا مؤهلين لسوق العمل المناسب ولحياة أفضل لهم، فلم تقتصر فقط على توقيع اتفاقية مشروع مُكافحة عمالة الأطفال فى مصر وزيادة عدد الفصول وتقديم خدمات مباشرة كالوجبات المدرسية، بل ستمتد إلى الارتقاء بجودة المؤسسة التعليمية ككل لجذب الأطفال إلى المدرسة وعدم تسربهم، وأن مشروع إعادة تأهيل وإدماج الأطفال العاملين فى التعليم بمختلف أنواعه الرسمى وغير الرسمى سيركز على توفير فرص التعليم المناسبة كأداة لمنع الأطفال من دخول سوق العمل . فمنذ أن أقر المنتدى العالمى للتعليم للجميع بأنه يمكن للبرامج التعليمية الإضافية أن تساهم فى تأمين حاجات التعليم الأساسية لأولئك الأطفال الذين باتت فرص التحاقهم بالمدارس النظامية محدودة، على أن يكون لهذه البرامج معايير بنفس مستوى التعليم المُطبق فى المدارس شريطة أن تلقى الدعم من كل المعنيين بقضايا التعليم، قامت الوزارة بعدة مبادرات للتصدى لهذه المشكلات منها مشروع المدارس الصديقة للأطفال فى ظروف صعبه والذى يُركز على أطفال الشوارع والأطفال العاملين والأطفال المعرضين للخطر ويهدف إلى توفير تعليم مناسب لهذه الفئة . وفى سياق " المواطن والمواطنة " تقوم محافظة أسوان حالياً بالتعاون مع مؤسسة " مصريين بلا حدود " بإعداد مشروع تعليمى يُنفذ لأول مرة فى مصر، ويستهدف ربط أطفال المدارس من سن 12 - 16 سنة بالمواطنة والديمقراطية من خلال برامج تعليمية موجهة لتنمية روح الولاء والانتماء لدى هؤلاء الأطفال بحقوق وواجبات المواطنة، تتمثل فى عقد ندوات ومحاضرات موسعة داخل المدارس ومسابقات ومعسكرات وبرامج تليفزيونية وإذاعية بالتعاون مع تليفزيون وإذاعة جنوب الصعيد، تستهدف توصيل رسائل ومفاهيم كإطار فكرى يخدم خطط الدولة الطموحة لتأهيل وتهيئة كافة شرائح المجتمع لهذه المفاهيم والأطر السياسية، وأن هذا المشروع يستمر لمدة عام ويتم تطبيقه فى محافظات القاهرةوالجيزةوالشرقيةوأسوان . نتائج المرحلة الأولى والثانية: فى أغسطس2005 قامت السيدة سوزان مبارك بالافتتاح الرسمى لهذه المدارس بجمعية الحرية لتنمية المجتمع والبيئة بالاسكندرية, مؤكدة ضرورة الاهتمام بهؤلاء الأطفال بتضافر كل الجهود الحكومية والجهات المانحة والمُشاركة المجتمعية تجاه فئة تحتاج إلى دعم ورعاية لضمها للمجتمع وتوفير حياة كريمة لهم وتسليحهم بالعلم والتعليم، خاصة أن هؤلاء الأطفال يمثلون شريحة مهمة ومؤثرة فى مستقبل أى أمة . وفى احتفالية خاصة بهذه المناسبة لتكريم الأطفال والجمعيات التى شاركت فى المرحلة الأولى والتى حققت قدراً كبيراً من أهدافها، أنه أعيد دمج بعض الأطفال خارج المدرسة فى التعليم وقد ضمت تلك المرحلة 12 فصلاً فى 6 محافظات هى القاهرةوالجيزةوالإسكندريةوأسيوطوسوهاجوالفيوم . أما بالنسبة للمرحلة الثانية من مشروع إنشاء المدارس الصديقة للأطفال ذوى الظروف الصعبة " أطفال الشوارع " كانت تضم132 فصلاً فى 8 محافظات، منها محافظات الدقهليةوالشرقيةوالقليوبية وبورسعيد، أى بمعدل 26 فصلاً فى المرحلتين بعدد 25 طالباً وطالبة فى الفصل الواحد . وفى ظل المتغيرات الجديدة نحو التغيير والإصلاح تواصل الوزارة جهودها من أجل توفير التعليم لكل طفل على أرض مصر مع تحقيق مبدأ الجودة من خلال خفض المناهج فى السنوات الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسى، والتى اقتصرت على أربع مواد هى اللغة العربية والحساب والدين واللغة الأجنبية، وإعادة تنظيم اليوم الدراسى بتطبيق نظام الفترات لتمكين التلاميذ من التفاعل والتعلم النشيط وإيجابية التلميذ والاستفادة من التكنولوجيا فى العملية التعليمية، وقد بدأت فى توصيل الإنترنت فائق السرعة فى7500 مدرسة بالتعاون مع وزارة الاتصالات .
