تعليم المصرى اليوم: «بسملة» ليست آخر الضحايا.. العنف فى المدارس يبدأ ب«التذنيب».. وينتهى بالموت

يأبى العام الدراسى الجديد أن يمر أسبوعه الثانى بعيدًا عن رائحة الموت.. لم تكتف المنشآت التعليمية بوفاة طالبتين فى أول يومين من عودة الطلاب للمدارس.. ليفجع الموت أسرة الطالبة بسملة أسامة، 9 سنوات، بالمرحلة الابتدائية بمدرسة طرانيس البحر الابتدائية، مركز السنبلاوين، محافظة الدقهلية، بعد تعرضها للضرب بعصا خشبية على رأسها من قبل مدرس اللغة العربية؛ ما نتج عنه إصابتها بنزيف حاد فى المخ أدى إلى وفاتها.
وتسبب تعاقب حالات العنف المدرسى والإيذاء البدنى بجانب وقائع الإهمال داخل المدارس إلى زيادة غضب أولياء الأمور، الذين يخشون على أبنائهم من ملاقاة نفس المصير، وشنت الأمهات حملة من الهجوم الشديد على المدرسين الذين يستخدمون أسلوب العقاب البدنى ضد الطلاب، مطالبين وزير التربية والتعليم الدكتور رضا حجازى بأن يعيد الانضباط للمدارس ويحمى الطلاب من العنف الموجه من المدرسين غير المؤهلين للعمل التربوى.
وتختلف طرق تطبيق العقاب على الطلاب وفقًا لنوع المدرسة، وقالت مروة رجب، والدة لأربعة أطفال بإحدى المدارس الخاصة، العقاب فى المدارس الخاصة يتم تحديده وفقًا للخطأ الذى يرتكبه الطالب، فإذا كان خلاف بين الطلاب تتحدث معهم المدرسة أو المدرس المسؤول عن الفصل وتحاول حل الخلاف بين الطلاب بطريقة علمية، وإذا كان خطأ أكبر من ذلك يذهب الطالب إلى مدير المرحلة، ويعاقَب بالوقوف أمام المكتب لمدة ربع الساعة أو استدعاء ولى الأمر أو فصل الطالب لمدة أسبوع من المدرسة، وهو أقصى عقاب.
وبالنسبة للمدارس الدولية تقول زينة منصور، والدة طالب بالمرحلة الثانوية، إن العقاب فى المدارس الدولية مختلف، ويتم إعداد ملفات للطلاب الذين يعانون من سلوك عدوانى، ويتولى المشرف الاجتماعى والنفسى متابعة الملفات وحل النزاعات.
أما فى المدارس الحكومية فقالت أمنية إبراهيم، والدة طالب بالمرحلة الإعدادية، إن العقاب فى المدارس الحكومية يتغير من مرحلة إلى أخرى، ففى المرحلة الابتدائية يعاقب الطالب بالوقوف ورفع حقيبته لمدة 10 دقائق، وفى المرحلة الإعدادية يتم معاقبة الطلاب بخصم درجات من أعمال السنة أو الفصل لمدة خمسة أيام عن المدرسة إذا لزم الأمر.
وفى مدارس القرى والمحافظات يعاقب الطالب ب«الضرب» والوقوف لفترات طويلة على حد قول هويدا سيد، والدة طالب بالمرحلة الابتدائية فى إحدى المدارس الحكومية بالقرى الريفية.
ويعتبر الدكتور حسين كامل بهاء الدين، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى الأسبق، أول من أصدر قرارًا وزاريًا بشأن منع ممارسة العنف فى المدارس الحكومية والخاصة فى عام 1998، وأصدر قرارًا وزاريًّا يضم أربع مواد، وينص على حظر إيذاء الطالب بدنيًّا على أى وجه أو بأى وسيلة، فى جميع مراحل التعليم قبل الجامعى بما فى ذلك مدارس التعليم الخاص، ويقتصر توجيه الطلاب ومتابعة أدائهم ونشاطهم على استخدام الأساليب التربوية التى تكفل تكوين الطالب وإعداده وتزويده بالقدر المناسب من القيم، على أن يعاقب بالفصل النهائى كل طالب يثبت اعتداؤه على أحد المعلمين أو هيئات الإشراف بجميع المدارس.
وبعد سنوات من تنفيذ القرار على الورق فقط، أصدر الدكتور محب الرافعى، وزير التعليم الأسبق، لائحة الانضباط المدرسى عام 2014 لتمثل الدستور المدرسى لحماية الطلاب من العنف وحفظ احترام ومكانة المعلم داخل المدرسة واستخدام الأسلوب التربوى لحل الأزمات والمشكلات بدلًا من العنف والعنف المضاد.
وعلى الرغم من تشديد الدكتور رضا حجازى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، عبر الكتب الدورية لمتابعة العملية التعليمية والتى تضمنت تعليمات مشددة بمنع كافة أشكال العنف والعقاب البدنى والتنمر داخل المدرسة، فإن حصة الإملاء الأخيرة للطالبة بسملة التى لم تتمكن من الإجابة بشكل صحيح من وجهة نظر المعلم تحولت من درس تربوى إلى ضرب أفضى إلى موت.
وقالت الدكتورة رقية حسين شلبى، العميد الأسبق لكلية البنات جامعة عين شمس، إن ممارسة العنف البدنى لم تكن وسيلة للتعلم، فالعنف وسيلة لعدم القدرة على إقناع الغير، فهى طريقة مرفوضة بسبب تعدد جوانبها السلبية وتأتى بنتيجة عكسية مع الطالب حتى وصوله إلى كره التعلم، مشيرة إلى أنه يجب على المعلم متابعة معدل إدراك الطالب الضعيف نسبيًّا ومعرفة الأسباب التى تصعب إتمام عملية الإدراك والتعلم لديه، فإذا كان مستوى الطالب ضعيفًا ويحتاج إلى فصول تقوية على المعلم توجيه الطالب وتعليمه خاصة فى حالة إهمال الأسرة متابعة العملية التعليمية.
وأكدت العميد الأسبق لكلية البنات، جامعة عين شمس، ضرورة متابعة الطالب ومدى استجابته فى أثناء اليوم الدراسى لتحديد مدى تحصيله المواد الدراسية، وتجربة جميع الطرق الممنهجة البسيطة التى تسهل توصيل المعلومة للطالب، وفى حالة عدم استيعابه المعلومة يبدأ المعلم فى البحث عن أسباب صحية تتسبب فى عدم قدرة الطالب على الاستيعاب، مضيفة أن سوء التغذية أحيانًا يكون السبب فى تأخير عملية الإدراك والتعلم عند الطلاب، أو مستويات ذكاء معينة تحتاج إلى قياسها لتحديد الطرق المستخدمة لتعلمه، فكل مرحلة تعليمية لها نسبة فى مستوى الذكاء.
8 شروط أساسية للترشح.. الجامعات تستعد لماراثون انتخابات الاتحادات الطلابية
تستعد الجامعات المصرية، خلال الفصل الدراسى الأول من العام الجامعى 2022/2023، لانطلاق ماراثون انتخابات الاتحادات الطلابية، المقرر أن ينطلق قبل امتحانات الفصل الدراسى الأول على مستوى الكليات والجامعات.
وقال مصدر مسؤول بوزارة التعليم العالى والبحث العلمى إن الوزارة لم تستقر على موعد انعقاد انتخابات الاتحادات الطلابية، مشيرًا إلى أنه من المقرر أن يناقش الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالى والبحث العلمى، إجراءات الانتخابات خلال الأيام المقبلة.
وأشار المصدر إلى أنه وفقًا للائحة المالية والإدارية للاتحادات الطلابية يتم انتخاب مجالس الاتحادات الطلابية سنويًّا خلال الفصل الدراسى الأول من العام الجامعى، كما أن اللائحة تنص على «أن السلطة المختصة عليها أن تحدد المواعيد التفصيلية لإجراء الانتخابات قبل بدء إجراءاتها بسبعة أيام على الأقل».
وأدرجت اللائحة المالية والإدارية للاتحادات الطلابية شروط التقدم للترشح لعضوية لجان الاتحادات الطلابية، وتتمحور فى 8 نقاط أساسية، وهى: أن يكون الطالب المتقدم للترشح متمتعًا بجنسية جمهورية مصر العربية، محمود السيرة حسن السمعة، وأن يكون مستجدًا فى فرقته الدراسية بالنسبة لطلاب النظام الفصلى ونظام العام الكامل، سواء كان مسجلًا بنظام الانتظام أو الانتساب الموجه، ولم يرسب فى أكثر من مقررين من المقررات التى سجلها فى العام الماضى بالنسبة لطلاب نظام الساعات المعتمدة، وأن يكون له نشاط طلابى موثق فى الجامعة أو الكلية أو المعهد فى مجال اللجنة المرشح لها عدا السنة الجامعية الأولى.
يذكر أنه يشترط ألا يكون قد سبق عقاب الطالب تأديبيًا بأحد الجزاءات المنصوص عليها فى البنود من 5 إلى 13 من المادة 126 من اللائحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات، وألا يكون قد سبق الحكم عليه بعقوبة جنائية أو مقيدة للحرية فى جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، ما لم يكن قد رد إليه اعتباره، وألا يكون منتميًا إلى أى تنظيم أو كيان أو جماعة إرهابية مؤسسة على خلاف القانون.
ويشترط لصحة الانتخابات فى لجان اتحادات طلاب الكليات والمعاهد حضور الأغلبية المطلقة لعدد الطلاب الذين لهم حق الانتخاب فى كل فرقة دراسية على حدة، وإذا لم يكتمل النصاب تؤجل الانتخابات إلى اليوم التالى، كما يُشترط لصحتها حضور 20% أو عدد 1000 طالب من الطلاب الذين لهم حق الانتخاب فى كل فرقة دراسية على حدة أيهما أقل، وإذا لم يكتمل هذا النصاب تصدر السلطة المختصة قرارًا بتعيين ممثلى هذه اللجان.
وشهدت انتخابات العام الجامعى السابق مشاركة عدد كبير من الطلاب، حيث بلغ عدد الطلاب الذين تقدموا للترشح 26793 (14583 طالبًا و12210 طالبات).
«التعليم العالى»: الجامعات الأهلية والخاصة تنجح فى خفض الدراسة فى الخارج بنسبة 70%
استطاعت الجامعات الأهلية والخاصة تقليص عدد الطلاب المصريين الذين يسافرون للدراسة بالخارج نتيجة الإقبال من الطلاب الراغبين فى الالتحاق بها، فقد انخفضت نسبة الطلاب المصريين المسافرين للدراسة بالخارج هذا العام حتى الآن بنسبة 70%، مقارنة بالعام الماضى.
قال الدكتور عادل عبد الغفار، المتحدث الرسمى لوزارة التعليم العالى، إن نسب القبول بالجامعات الخاصة شهدت ارتفاعا مقارنة بالعام الماضى، بإجمالى عدد طلاب 53 ألفًا، وقد بلغت نسب القبول فى بعض الجامعات 100%، والبعض الآخر 85%، وبلغت نسبة القبول فى المتوسط العام 79% بالجامعات الخاصة، قبل إضافة الطلاب الجدد الذين يلتحقون بالجامعات فى الفصل الدراسى الثانى للعام الجامعى، بفارق كبير عن العام الماضى.
وأوضح «عبدالغفار» أن وزير التعليم العالى استعرض تقريرًا إحصائيًّا حول نسب القبول بالجامعات الأهلية الدولية الأربع (الجلالة، الملك سلمان الدولية، العلمين الدولية، المنصورة الجديدة)، وأوضح التقرير أن إجمالى عدد الطلاب، الذين أدّوا الاختبارات فى الجامعات الأربع بلغ 18800 طالب، وتم تنسيق 13500 طالب، وبلغ عدد المقبولين فعليًّا 6521 طالبًا وفقًا للأعلى فى درجات المجموع الاعتبارى الذى تأخذ به هذه الجامعات، بنسبة إشغال بلغت 93% من عدد الطلاب المستهدفين. واستعرض الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالى والبحث العلمى، تقريرًا مقدمًا من الدكتور محمد حلمى الغر، أمين مجلس الجامعات الخاصة، القائم بعمل أمين مجلس الجامعات الأهلية، حول إحصائيات القبول بالجامعات الأهلية والخاصة للعام الدراسى الجديد 2022 /2023.
وأشار التقرير إلى قبول 71 ألف طالب بالجامعات الأهلية والخاصة هذا العام بنسبة 13% من إجمالى عدد الطلاب الناجحين بالثانوية العامة.
وأوضح التقرير الإحصائى، المقدم من السيد عطا، المشرف العام على مكتب التنسيق للجامعات الحكومية والمعاهد، لوزير التعليم العالى، تزايد نسب تقدم الطلاب للجامعات الأهلية الجديدة المنبثقة عن الجامعات الحكومية، وعددها 12 جامعة (أسيوط الأهلية، المنصورة الأهلية، بنى سويف الأهلية، الإسكندرية الأهلية، حلوان الأهلية، الزقازيق الأهلية، بنها الأهلية، الإسماعيلية الجديدة الأهلية، جنوب الوادى الأهلية، المنوفية الأهلية، المنيا الأهلية، شرق بورسعيد الأهلية)، فى المرحلة الأولى لتشغيل الجامعات، التى اقتصرت على عدد محدود من البرامج الدراسية لكل جامعة من هذه الجامعات.
وأضاف التقرير أن إجمالى عدد الطلاب الذين تقدموا للالتحاق بالجامعات الأهلية المنبثقة عن الجامعات الحكومية بلغ 70 ألف طالب من خريجى الثانوية العامة، فضلاً عن الطلاب المتقدمين من الشهادات المعادلة.
وتم قبول الطلاب فى هذه الجامعات وفقًا للأعلى مجموعًا، تحقيقًا لمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب المتقدمين، حيث تم قبول 11500 طالب بالبرامج الدراسية التى أتاحتها هذه الجامعات، مرحلة أولى هذا العام، بنسب إشغال 100% من الأماكن المتاحة بهذه الجامعات.