عبقري إمبابة الذي ابتكر 40 اختراعا

شاب مصري صغير يتفوق علي أرشميدس ونيوتن

أحمد يشرح اختراعه العبقرى
نموذج للعبقرية المصرية، ابتكر نحو 40 اختراعا ولم يتجاوز عمره 17 عاما، أبرزها ابتكاره فكرة بديلة لاستخدام الطاقة النووية في إنتاج الكهرباء من المياه كما استطاع أحمد محمود عبدالعزيز من أبناء إمبابة أن يدخل تعديلا علي قانوني الجاذبية لنيوتن والطفو لأرشميدس حيث أثبت أن الطفو عام وليس مقتصرا علي السوائل فقط. الغريب أنه حصل علي 97٪ في المرحلة الإعدادية ورغم ذلك التحق بالتعليم الصناعي وليس الثانوي العام.. التفاصيل في هذا الحوار..
ما هي أهم اختراعاتك ؟
أكثر من 40 اختراعا، أهمها فكرة تحلية مياه البحر ذاتياً عن طريق التبخير وفكرة لتطوير المدارس والعشوائيات مجاناً، وجهاز لتشغيل الأجهزة عند انقطاع الكهرباء، وفكرة لعمل أول سيارة في العالم بنظام "تاتش سكرين"، واكتشفت تعديلا في القانون الثالث لنيوتن وقانون الطفو العام ونظرية الجانسبية .
ما الفكرة البديلة لاستخدام الطاقة النووية، وفوائدها ؟
تعتمد ببساطة علي عملية شبه نووية وهي التحول المائي لإنتاج الكهرباء، وذلك بفصل ذرتي الأكسجين والهيدروجين داخل جزيء المياه مما ينتج غازا قابلا للاحتراق وآخر يساعد علي الاحتراق وبعد ذلك نقوم بإحراق الغازين باستخدام تبخير المياه لتوليد الكهرباء وتحلية المياه في نفس الوقت، ومن فوائد هذه الفكرة أنه لايوجد إشعاع نووي ولا تكلفة باهظة بالإضافة إلي عدم وجود تلوث، فضلاً عن تحقيق الاكتفاء الذاتي لمصر من مياه النيل ونستطيع بذلك أن نتوسع في الزراعة ونكتفي ذاتياً بالكهرباء، وجهاز تحلية المياه يعتمد علي التبخير وهو عبارة عن جهاز في شكل هرمي يتصاعد البخار خلاله ثم يعاود النزول علي هيئة شلالات يتم من خلالها إنتاج مياه صالحة للزراعة .
ما هي القوانين أو النظريات التي أدخلت عليها تعديلات أو أثبت عكسها ؟
قانون الجاذبية الخاص بإسحق نيوتن، لأن فكرة الجاذبية لفتت انتباهي أثناء الدراسة أو القوة المطلقة بمعني أصح؛ فأنا أتعجب من ذلك لأننا نقاوم الجاذبية من خلال كثافة بسيطة جداً، فإذا افترضنا أن هناك شخصا علي شاطئ البحر وهناك مياه وينزل للسباحة، ففي حالة عدم وجود هواء في جسمه فإنه سيغرق، لكن إذا كانت معه عوامة فإنها ستغير نسبة الهواء في كتلته وذلك الذي يحدث الطفو والمقاومة للجاذبية، لذلك يجب تعميم قانون الطفو وعدم اقتصاره علي السوائل فقط كما قال أرشميدس ليصبح قانون الطفو العام، حيث يقول أرشميدس "إذا نزل جسم في سائل ما يخف وزن هذا الجسم ويصبح الوزن الناقص مساوياً لوزن الماء المزاح وتصبح كثافته أقل من كثافة الماء"، بينما أقول أنا إن الطفو عام وليس مقتصراً علي السوائل فقط ولكن قد يحدث لأي جسم في أي فراغ وفي أي مكان، فعلي سبيل المثال الهواء يعتبر مائعا من الموائع ويعتقد الإنسان أنه موجود علي الأرض بفعل الجاذبية لكن من وجهة نظري الأمر مختلف لأننا إذا غيرنا في كثافة الإنسان نسب بسيطة جداً يصبح هناك طفو مما يمكنه من الطيران في الهواء، ببساطة يمكننا أن نسأل لماذا لا تجذبنا الجاذبية حتي الالتحام بها؟ لأن هناك قوة طرد مركزية، لماذا لا نسأل من أين جاءت؟، مثال آخر إذا كان هناك مارد كبير يسحب طفلا من الذي سيتغلب علي الآخر ويسحبه؟ بالتأكيد المارد وذلك إن لم يدمره هكذا ينطبق علي الجاذبية، كما إننا نجد أن كل الكواكب الغازية هي الأبعد والصخرية الأقرب، وهنا تتحقق الجانسبية .
ما هي الجانسبية ؟
هي الربط بين الجاذبية والنسبية، فهي تعيين نسبة الجاذبية وتأثيرها وزيادتها وتقليلها علي الإنسان، فإذا افترضنا وجود جسم وزنه 10 كيلوجرامات، نسبته20٪ مياه و50٪ حديد و10٪ تراب و20٪ غازهيليوم، يمكننا أن نجعل هذا الجسم مضادا أو غير مضاد للجاذبية وذلك من خلال تغيير مكوناته، فإذا قمنا بتسريب الهيليوم والماء وأبقينا علي الحديد والماء هنا يستحيل علي هذا الجسم مقاومة الجاذبية إلا في حالة وجود قوة مؤثره عليه مثل قوة الدفع أو الشد، أما إذا أخرجنا الماء وأبقينا علي الهيليوم وحده هنا يستطيع هذا الجسم مقاومة الجاذبية في أي وسط لأنه أقل كثافة .
ما الفكرة الأساسية لمشروع تطوير العشوائيات والمدارس مجاناً؟
هذا المشروع يعتمد علي طلبة المدارس بشكل كبير، إذا بحثنا نجد أن كل مدرسة تستهلك خامات بأكثر من 300 ألف جنيه سنوياً لتعليم الطلبة وفي نهاية العام تكون بليت وتم استهلاكها، لكن يمكننا بتعديل بسيط استخدام هذه الخامات في تعليم الطلبة والتطوير أيضاً، وذلك من خلال تدريب الطلبة علي الخامات وجعلهم هم من يقوم بإصلاح هذه الخامات وإعادتها كما كانت وإصلاح المعدات التالفة بالمدرسة بالإضافة إلي عمل بروتوكولات تعاون مع مصانع كبري، وبذلك قمت بتحويل المدرسة من مستهلكة إلي منتجة وقمت بتوفير مبالغ مالية كبيرة يمكن استخدامها في مشروعات هامة مثل تطوير العشوائيات، وأريد أن أشير إلي أهمية التعليم الصناعي الذي يقوم عليه اقتصاد دول كبري، إذا لم تهتم إنجلترا بالتعليم الصناعي والصناعة لما قامت بها الثورة الصناعية، والتعليم الصناعي في ألمانيا يعامل أفضل من التعليم الجامعي، لماذا ينظر المجتمع المصري إلي التعليم الصناعي بسخرية ونظرة سيئة ؟!، بالرغم من أنني أدرس كل المواد التي يدرسها طالب الثانوي العام بالإضافة إلي مواد العملي ومواد التخصص .
ماذا عن فكرة جهاز تشغيل الأجهزة عند انقطاع الكهرباء ؟
هذا الجهاز يعتمد علي تخزين الكهرباء وإنتاجها في حالة احتياجنا لها وهو يقوم بتعويض الكهرباء بمجرد انقطاع التيار، فكرته معقدة كهربائياً لأني قمت باستبدال بعض الأجهزة الصغيرة باهظة الثمن بأخري قليلة التكاليف، وهو يقوم بتشغيل جميع الأجهزة الكهربائية ما عدا التكييفات الكبيرة لأنها أقوي منه لكن يمكنني تصنيع جهاز لتشغيلها ولكنه يحتاج تكاليف كثيرة .
وبالنسبة لفكرة السيارة التي تعمل بطريقة "تاتش سكرين" ؟
أحب أن أطلق عليها سيارة المستقبل، لأنها صديقة للبيئة ولا تستهلك وقودا ولا كهرباء وهي تعتمد علي الديناميكا في الحركة بالكامل وإنتاج الهواء ليس الساخن، وبذلك فإننا ننتج الطاقة من الهواء ونجعلها تستمر من العدم، لأن الطاقة لايمكن استحداثها من العدم ولكن يمكن استمرارها من العدم، ويمكنني تحويل أي سيارة في العالم إلي سيارة تعمل بنظام اللمس "تاتش سكرين" بتكلفة حوالي10 آلاف جنيه فقط، وهي ستكون أكثر إفادة لأصحاب الإعاقات الجسدية.
من أين تستلهم هذه الأفكار ؟
الحاجة أم الاختراع، فمثلاً فكرة تطوير المدارس جاءتني لأنني موجود في مدرسة شبه مدمرة، وكذلك فكرة تطوير العشوائيات حيث أري أن حال البلد يصعب علي الكافر، وبسبب مشكلة دول حوض النيل جاءتني فكرة تحلية المياه التي تمكنا من إنتاج نيل مواز ولا نكون تحت رحمة أحد، وأنا ألوم علي الدكتور محمد مرسي لتوقيعه علي اتفاقية مع قطر لاستيراد الغاز، فأنا وأصدقائي "صعبان علينا "، بعد كل هذه الجهود والاختراعات وفي النهاية نستورد الغاز!!، ولدينا أفكار لتوليد الكهرباء بأقل تكلفة، وأفكار لمضاعفة كهرباء السد العالي إلي 1250 مرة!؟.
هل قدمت أفكارك لتوثيقها للحصول علي براءة اختراع؟
قمت بتسجيل جميع أفكاري باسمي، وقدمت للحصول علي براءة اختراع ومعي شهادات إيداع .
ما أهم العقبات التي واجهتك أثناء إعداد وتجهيز هذه الأفكار؟
أهم عقبة هي المجتمع نفسه، بسبب عدم تقبل المجتمع لفكرة المخترع من الأساس، حتي إذا سألت أحدا متخصصا عن كيفية تحويل شيء إلي آخر وطلبت منه مساعدتي لكي أخترع شيئا إن الرد والحديث يكون بسخرية واستهزاء، وهناك أيضاً عقبة كبري تتمثل في الماديات، لذلك أتمني أن يغير د. أحمد زويل كلامه حول مدينة زويل للعلوم بأنها خاصة بطلبة الثانوية العامة فقط لتشمل جميع المخترعين، خاصة أن هناك إحصائية تؤكد وجود 50 ألف مخترع مصري لم يجدوا فرصة في المجتمع .
هل هناك أحد قام بمساعدتك وتشجيعك ؟
والدي ووالدتي، ولا أنسي الأستاذ محمد عبدالعزيز رئيس فرع رعاية الموهوبين بالجيزة، لأنه قام بتدريبي وتشجيعي وأيضا الدكتور أيمن صديقه الذي كان يطالبني بعدم اليأس .
هل هناك مسابقات قمت بالمشاركة فيها؟
طبعاً.. وحصلت علي جوائز معنوية وليست مادية، وذلك لمشاركتي في كثير من المعارض العلمية، ودخلت معرضا علميا بمحافظة القاهرة وحصلت علي المركز الأول، لكن كل هذه المعارض يتم فيها التقييم من خلال لجنة تحكيم ولكننا نريد تمويلا لإخراج هذه الأفكار والاختراعات إلي النور، نحتاج إلي مساعدة الدولة، السيد الرئيس مشكوراً ذكر كل الفئات ونسي المخترعين، كما إن هذه المهنة الوحيدة في مصر التي ليس لها نقابة، هل هي عيب أو حرام ؟!، نريد مقابلة رئيس الجمهورية ويعرض علينا مشاكل مصر ويتركنا لمدة ساعة وأعده أننا سنقوم بحلها .
قلت إنك والمخترعين إذا قابلتم الرئيس مرسي ستجعلون مصر تصدر سلعا تستوردها ..كيف ذلك؟
بعد مقابلة الرئيس سنجعل مصر تصدر كل ما تستورده، في مجال الزراعة لدينا أكثر من فكرة لتحلية مياه البحر مجاناً وفي خلال عام نستطيع أن نزرع في الصحراء وخلال عامين نقوم بحصاد الزراعة، نحن بلد فقير مائياً والحلول موجودة لنكون أغنياء، وأيضاً فقيرة في مجال الطاقة ولدينا الحلول لنصبح أغنياء .
هل ستفعل مثل كثير من العلماء الذين تركوا مصر وفضلوا العمل في الخارج ؟
لن أترك مصر" حتي إن لم أنفذ أيا من أفكاري، لأني لا أريد أن تزداد الدول غني وعلما علي حساب مصر، وهذا عتابي علي د. زويل لتركه مصر لكني أشكره علي رجوعه لمتابعة العلم في مصر، وبمناسبة هذا السؤال أقول لك بكل صراحة إنه جاءني عرض من إحدي دول الخليج بمليون دولارمقابل سفري إلي هناك والتنازل عن الجنسية المصرية، وأي فكرة أقوم بإنتاجها تكون لصالح هذه الدولة، وإذا أرادت مصر أن تستفيد منها فعليها أن تدفع بدل انتفاع ولم أكن وحدي وقتها وكان معي بعض المخترعين لكننا رفضنا جميعاً لأننا نريد أن نخدم بلدنا مصر.