خبراء يكشفون ل«آخرساعة» مواصفات ورقة امتحانات الثانوية العامة

التطبيق أولاً ثم الفهم

أحمد جمال
أثار المؤتمر الصحفى الذى عقده وزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقي، مطلع الأسبوع الجاري، الذى تحدث خلاله عن تفاصيل إجراءات امتحانات الثانوية ومواعيد انطلاقها فى 10 يوليو المقبل، العديد من الأسئلة بشأن مواصفات ورقة الامتحانات التى طالما ظلت ثابتة طيلة السنوات الماضية سواء كان ذلك فى تجربة الامتحانات التقليدية أو مع الانتقال إلى البوكليت، فى حين لم توضح الوزارة المواصفات الدقيقة لامتحان "التابلت" أو "البابل شيت" الذى يُطبق لأول مرة فى امتحانات الثانوية العامة هذا العام.
تواصلت "آخرساعة" مع عدد من خبراء المركز القومى للامتحانات والتقويم للتعرف على شكل الامتحان الجديد الذى ستكون جميع أسئلته هذا العام من الاختيار من متعدد "MCQ"، الذين أكدوا على أن الامتحان يراعى التعرف على قدرات الطلاب نحو تطبيق ما جرى دراسته على مدار العام فى المقام الأول وقياس مهارات الفهم بنسبة أقل.
وقال مصدر مطلع بوزارة التربية والتعليم طلب عدم ذكر اسمه إن الأسئلة تخاطب مستويات الفهم والتفكير وقدرة الطالب على التفسير والتعليل وإبداء الرأى وأسئلة للنقد والتعليق، لكن من خلال صيغة أسئلة الاختيار من متعدد على أن يكون التركيز بالأساس على أسئلة التطبيق وستكون النسبة الأعلى من الدرجات عليها وتليها أسئلة الفهم والتفكير.
وأضاف أن ورقة الامتحان تحتوى على مستويات متدرجة من الأسئلة تقيس أولاً المستويات البسيطة ثم المتوسطة إلى أن تصل إلى المستويات الأعلى، وسيكون الامتحان مقسماً بالتساوى بين المستويات الثلاثة، لكن ذلك سيكون فى إطار أسئلة ومعلومات موجودة فى الامتحانات التجريبية الثلاث التى تتيحها الوزارة على موقعها الرسمى إضافة إلى الكتاب المدرسى وبنك المعرفة ومنصة حصص مصر والقنوات التلفزيونية التعليمية والبث المباشر على موقع الوزارة.
وأوضح الدكتور حسن شحاتة، أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، أن الامتحانات ستكون قريبة فى الشكل الذى تعرض إليه طلاب الثانوية العامة فى الصفين الأول والثانى الثانوي، بل إن الوزارة تقدم هذا العام تيسيرات كبيرة خلال الامتحانات، عبر إتاحة الفرصة أمام الطالب للإجابة إلكترونياً عبر التابلت أو ورقياً من خلال "البابل شيت"، إضافة لإتاحتها وقتا إضافيا للطالب الذى يختار الإجابة فى النموذجين معاً، وكذلك تأجيل الامتحانات لمدة ثمانية أيام لإتاحة الفرصة التعرف على شكل الامتحانات التى بدأت إتاحتها وكذلك إفساح المجال أمام الاستفادة من الامتحان التجريبى الثالث.
وأشار إلى أن امتحانات هذا العام تراعى الهدف الأساسى من التطوير الذى يتمثل فى إنهاء الاعتماد على الحفظ والتلقين وإعطاء فرصة للطلاب من أجل التعمق والتفكير وفهم المقررات التى يدرسونها، إلى جانب قياس مدى استجابة الطلاب لنتائج التعلم، ونهاية بإفساح المجال أمام التصحيح الإلكترونى الذى يتلافى أخطاء التصحيح والتظلمات التى كانت تثير أزمة كل عام، مشيراً إلى أن إجابة الطالب على التابلت تعنى أنه سيتعرف على نتيجته وقت انتهائه منها.
وأكد الدكتور رضا مسعد، رئيس قطاع التعليم العام الأسبق بوزارة التربية والتعليم، أن الاختلاف الرئيسى هذا العام سيكون فى شكل الأسئلة التى اعتمدت فى السابق على الأسئلة المقالية القصيرة بالإضافة إلى الاختيار من متعدد، هذا بالإضافة إلى القدرات العقلية التى تراعيها تلك الأسئلة بعيداً عن الطريقة المباشرة التى اعتاد عليها الطلاب فى السابق.
وأضاف أن "البابل شيت" مجرد ورقة بديلة لورقة الأسئلة التقليدية التى اعتاد عليها الطلاب فى امتحان البوكليت وكانت تحتوى على مجموعة كبيرة من الأوراق للإجابة على الأسئلة المقالية، فى حين أن الامتحان الحالى لن يقوم الطالب بتحديد إجابته فى الاختيار بين أربعة إجابات، مشيراً إلى أن طريقة تصحيحها هى الأسهل على الإطلاق لأنها تدخل على ماسح ضوئى مخزنة عليه الإجابات الصحيحة لتظهر النتيجة إلكترونياً بشكل سريع دون أن يكون هناك تأخير فى عملية التصحيح أو إعلان النتائج ولا من دون كنترولات بمعناها التقليدي.
غير أن مسعد ذهب للتأكيد على أنه من الناحية التربوية يجب أن يكون الامتحان مدمجاً بين الأسئلة المقالية القصيرة وبين الاختيار من متعدد لأن هناك بعض أجزاء المعرفة تكون بحاجة لكتابتها مثل سؤال التعبير فى اللغة العربية أو الأدب، غير أن الوزارة فى المرحلة الأولى تسعى لإنجاح تجربة التحول من الحفظ والتلقين إلى الفهم قبل أن تدخل مزيدا من التعديلات على شكل الورقة الامتحانية فى المستقبل.
وأشار الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم إلى أن بناء أسئلة امتحانات الثانوية العامة هذا العام سيكون وراءه قرابة 12 متخصصًا بما يضمن قياس نواتج التعلم بصورة سليمة، وأن السؤال الواحد محدد مسبقا الزمن الذى يحتاجه الطالب للإجابة عليه، موضحاً أن مضمون الأسئلة لن يكون فقط من داخل منهج الكتاب المدرسى ولكن يجب على الطالب فهم مخرجات التعلم سواء من الكتاب أو من مصادر التعلم الأخرى، موضحا أن الأسئلة تقيس فهم مخرجات التعلم المحددة ونسأل هل الطالب فاهم الموضوع أم لا.
وطمأن شوقى الطلاب بأن كلا منهم سيحصل على وقت كافٍ للإجابة على نسختى الامتحانات الورقية والإلكترونية، موضحا أن الإجابة عن نسختى الامتحان اختيارية وليست إجبارية والطالب يختار أى طريقة للإجابة سواء إلكترونياً أو ورقياً.